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发贴时间:2013/10/9 16:34:54
发帖人:付华英
所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，教学有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。教学实践中，很多教师为了使自己所组织的活动达到有效或高效，他们会想方设法采用一系列的问题解决方式。1 课前反思，积极备课要做到教学的有效性，教师还要做好课前反思，即在备课的过程多从学生的角
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最后回复时间：2013/10/14 10:32:08
发贴时间:2013/10/9 16:32:26
1、采用游戏、操作等方法。例如在认识汉字活动中，运用多种游戏的方法-;-;找汉字游戏，用身体动作模仿汉字字形、图片、故事等让幼儿通过多渠道感知，认读比较抽象的汉字。2、多种表扬方式。多种多样的奖励性的语言或者奖实质性的奖品，如小红花、星星、小作业等。3、多级互动的方式，在儿歌的活动设计中，设计了多种朗读方式如大小声、分组、男女声等，通过不同的互动方式，引导幼儿学习儿歌，这样既
最后回复时间：2013/10/14 10:33:28
发贴时间:2013/10/9 16:31:39
1、注重激发幼儿对拼玩识字的兴趣。在教学过程中，采用创编、操作（动作模仿、情境表演）、游戏等方法，灵活采用集体、小组、个别相结合的教学形式，不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿体验到拼玩识字带来的快乐，对拼玩识字活动产生学习、探究的欲望。2、创设情境。注重促进幼儿语言表达能力的发展。拼玩识字教学过程中，重视幼儿的口语表达能力，并创设口语表达的情境和机会，例如拼玩识字第二册第36课（圭），可以编一个故事，
最后回复时间：2013/10/14 10:34:19
发贴时间:2013/9/27 15:33:43
【前言】 习惯是指行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。正如叶圣陶先生曾经说过的："好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。" 然而良好的行为习惯并不是一朝一夕能够养成的，而是需要长期地观察、积累，在不断的纠正中逐渐形成。那么什么才是良好的行为习惯呢？
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发贴时间:2013/9/25 10:40:35
发帖人:赵丛丛
多彩的五月就这样过去了，万物复苏，春天的季节，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美!在这一个月，我们结合春天的悄悄话，根据春天丰富的知识教育资源，开展了许多关于春天的主题活动，在本主题中，教师应努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的
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