2、多种表扬方式。多种多样的奖励性的语言或者奖实质性的奖品，如小红花、星星、小作业等。

3、多级互动的方式，在儿歌的活动设计中，设计了多种朗读方式如大小声、分组、男女声等，通过不同的互动方式，引导幼儿学习儿歌，这样既能激发幼儿的兴趣，同时也能增进师生、同伴之间的感情，培养良好的合作能力。

在教学方法改进的同时，我关注集体教学中个别幼儿的发展。幼儿之间存在着一定的个体差异，在教学过程中，幼儿学习的方式、学习的速度，学习的习惯是不同的，因此，课内积极地、正确地引导和指导幼儿，激发幼儿兴趣；课后多谈心、鼓励的语言，幼儿才会跟着老师来，愿意跟老师合作，只有教师关注了每位幼儿，拼玩识定才会带领导大家一齐向前跑。

现在我能带40几个小朋友学拼玩识字，学习效果很好。学一年的小朋友就能读杂志、报纸、小学六年级的语文书。看着小朋友开心地围在一起看书、读故事，我心里很欣慰，家长也满意，幼儿园的生源日趋上升。这是“拼玩识字”科学的理念，科学的方法和可喜的效果的统一。其中我从一个普通的幼儿教师成为家长们夸耀的对象，是北京领跑者早都联盟给了我勇气，给了我动力，给了我方法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继承伟大诗人屈原在汨罗留下的求索精神，结合北京领跑者早教联盟科学的实践精神，走出一条幼儿教育全新的道路来。