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发贴时间:2017/4/26 15:05:19
发帖人:谢翠萍
语言是人类的交际工具，人们借助语言交流思想，互相学习。依靠语言接受教育得以成长，人类社会、文化借助语言得到传递和积累。语言是人类在自身有利社会化发展过程中的一个重要成长阶段，其中最重要的阶段是在于０－６岁的发育生长期。 儿童心理的研究成果和长期的教育实验已经证明：婴幼儿是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，此时，如果正确地启发和引导幼儿的语言发展，则是最
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最后回复时间：2017/4/26 15:40:56
发贴时间:2017/4/26 14:48:35
区域活动作为一种自由的学习活动，让为幼儿自由选择、自发探索、操作摆弄的自主活动开辟了一个新的天地。区域活动可以满足孩子个体之间的不同需要，区域活动中不同的材料、教师不同方式的指导等，使孩子之间存在的诸如发展速度、认知风格、表征特点等方面的差异，都能得到不同程度的尊重，因此区域活动必然是以幼儿自主学习为主的师幼互动过程，在这个过程中，教师的指导是一个隐性的和灵活机动的指导方式
最后回复时间：2017/4/26 15:22:26
发贴时间:2017/3/19 9:35:12
家长是教师重要的合作伙伴，双方可通过双向互动共同促进幼儿身心的发展。搞好家园沟通关键在于建立相互信任、尊重、支持的情感桥梁，多沟通、多交流、多探索家园共育的新视角、新内涵。而这一切首先取决于教师的态度和行为，包括对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重与理解。当家长感受到教师喜爱自己的孩子，以平等友好的态度对待自己，就会对教师产生很大的信任感，乐于与教师接近，愿意与教师沟
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最后回复时间：2017/3/24 15:10:51
发贴时间:2017/3/17 17:18:37
浅谈大班幼儿如何对手工制作产生兴趣 【摘 要】幼儿手工活动是指在教师的指导下，幼儿利用手工材料，借助辅助工具，发挥一定的想象与创造能力，并通过手的操作，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的成型作品的一种活动。手工活动之所以受到那么多孩子们的喜爱是因为在活动过程中孩子们人人都可以动手，作品完成后个个都有成就感。手工制作蕴涵了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造的一系
最后回复时间：2017/3/19 9:52:04
发贴时间:2017/2/22 9:20:13
儿童心理学认为，儿童的发展是有阶段性和连续性的。幼儿从幼儿园进入小学，是学前期阶段向学龄期阶段的跨越，是人生的一个转折点。但由于发展的渐进性，这两个阶段之间存在一个交叉的过渡期。幼儿大班后期与小学一年级上期正属于这个过渡期。近几年，人们已经开始越来越重视幼小衔接工作，在健康的体质、良好的个性品质，语言表达能力等领域进行了大量的研究，而良好的倾听习惯的培养也越来越为人们所重视
最后回复时间：2017/2/22 9:47:26
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