低龄孩子属于语言的吸收阶段（巧妇难为无米之炊）

经常能够看到这样的场景，亲朋聚会，很多爸爸妈妈总要鼓励自己的孩子表现一下，背首诗啊，讲个故事啊。是的，大部分的家长都希望孩子有足够好的表达能力，希望孩子能讲述像模像样的故事，能通顺流利说出一段语段。

可是，想问各位爸爸妈妈，当我们的关注点只在孩子的外吐功能、只想从孩子身上掏取东西时，我们有没有静下心来仔细思考过，我们急于让孩子发散出东西的时候，我们给了孩子什么？我们的孩子已经储存了什么？吸收了什么？目前他（她）有没有足够的物质基础？大米尚不足够，怎能期望他们煮出香喷喷的米饭？

说的俗白点，语言能力无非就是听说读写4项能力。听读能力属于接受性能力，主要任务是获得和积累信息，是说话和写作的基础与前提；说写能力属于表达性能力，其功能在于对获得的信息进行处理和反馈，是内在的语言能力的一种外化。天生空白的孩子最需要的是不断地吸收、积累、储备，只有厚积，才可以薄发。这个积累是一个长期的、有序的过程，我们只有稳得住，不急躁，一步一个脚印，踏踏实实，分门别类循序渐进持之以恒地给孩子灌输应有的东西，让孩子如同禾苗一样吮吸着营养茁壮地成长。经过这样的过程，有了深厚的积累，还愁孩子不薄发吗？

知道了语言培养的重要，具备了应有的观念，我们还要明白对孩子培养的目标，以及达到既定的目标的方法。其实，很多家长都能够重视孩子的语言培养，也买了相当数量的书籍，社会也具备这样的环境和氛围，走进书店，各种各样的书籍堆积如山，我们并不缺少资源，那么，我们最需要的是什么呢？——方法！资源越多越需要方法！
    方法和目标是紧密相连的，应该定好目标，然后再采用合适的方法朝目标努力。语言培养的目标主要有哪些呢呢？个人认为，对孩子进行语言培养，大的目标应该有这样2个方面
1.熏陶人文性情；
2.提升语言能力。

我觉得，真正能为学龄前孩子打营养丰富的精神底子的，主要有以下几类书籍

（1）绘本

能够对低年龄段的孩子进行情感熏染的书籍首当其冲是各种经典的高质量的绘本。绘本将人类的各种高尚品质和情感，比如爱心、宽容、乐观、责任、合作、勇气、感恩……编织成一张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气；引导孩子体会爱、友情和温暖；引导孩子处理情绪、处理冲突、学习面对问题与解决问题；引导孩子认识自我，甚至引导小朋友体会生命的意义等。或者单纯地赋予孩子快乐。

绘本没有说教，只有或奇特或感人甚至感伤的情节，可是，它的作用却大于任何生硬的说教。

发达国家中产阶级家庭的孩子一般要消耗100本左右的绘本，而目前中国孩子在这方面存在着较大的空白，阅读绘本从1到2周岁开始，频繁期在4岁左右，我们很多家长意识到这一点比较迟，没有关系，个人认为，5年级之前都可以进行大量的补充。

目前市场上很多绘本是精装的，价格比较高，一些非常经典的可以作为存书，还有一些可以看看电子图书，听听相关音频。更好的是大家的书籍流动起来，互相借阅，资源共享。

（2）经典名著

除却绘本，还有哪些能够对孩子进行精神滋养的书呢？目前市场上的书籍太多，而且，用心的家长也会发现，这个市场也确实存在着良莠不齐的现象。我们没有足够的时间和精力先一一阅读替孩子把关，那么，我认为，最保险的做法就是选择经典名著。既然是经典，既然是名著，那是经历了长久的时间众多的读者大浪淘沙淘出来的，自然有成为经典的道理。所以，当你不知如何选择时，就去选这些书吧。当然，这并不意味着非经典书或者新书中没有好书，只要孩子喜欢，能够认真地阅读，当然是好事。

是不是有人觉得如此大量的阅读时间不够用，其实，可以用听读代替。孩子洗漱时，上学放学的路上，可以听一段，日积月累，能听很多书。这样既可以保护眼睛，对低年龄段的孩子来说又更有助于理解。

（3）美文小诗

很多非常优美的小诗、美文、富有童趣的小童话也都是不错的选择，比如《日有所诵》，比如张秋生先生的《小巴掌童话》，那一个个巴掌般大小的童话如同一首首美丽的诗，单纯、静美，又不失童真。

这一类的作品可以鼓励孩子读出声音来。