（Z笔）个别儿童观察案例：晗晗

观察对象:晗晗 观察时间:2024年3月  观察地点:大三班  观察者:张舒

幼儿基本情况:晗晗爽朗好动,性格活泼,平常非常喜爱帮老师和小朋友做情况。但一直以来与其他幼儿的战争不断,他也不是主动打人,但只要妨碍他,他从不用语言却总用行为来解决咨询题,因此他的朋友非常少。再者自控能力差,不人不让他做他想做的事,他操纵不了自己。另外他专[门喜爱动,跑跳的时候总是又急又快又危险。

观察案例:

事件一:晨间活动小朋友们在玩“寻朋友”的游戏,当老师讲:“三人一组”的时候,晗晗积极地向小泽冰跑去,没想到小泽把他推开另外寻了自己的 两个好朋友,而他偏偏光往这组插。一来一去,不人都拉好手了,就他落了单,当时就撅起了小嘴巴,叉着腰,用足跺了两下地,其他幼儿看见了哈哈地笑了起来,这更惹恼了他,他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还讲“叫你笑话我,打死你!”我见了拉开他,让他平复了一会儿,咨询他:“你认为打了那些笑话你的小朋友,就会有小朋友和你做好朋友了吗?”他想了想皱着眉摇了摇头,“遇到咨询题不急,动动脑筋,打人可不行,你好好想想。”听我讲完,他挠挠头,接着点了一下头,讲了句:“嗯!”接着我拉过了他的手讲:“我来做你的朋友,咱们两个人一组。”后来的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿加入因此没有再落单过。

事件二:今天在玩接力游戏的时候,晗晗跑得专门快,在与后边的小朋友交接的时候停不住,一下子撞倒了硕硕的身上,这下硕硕不乐意了,两个人打了起来。我见状非常快将两个人拉开,看着两个气呼呼的小家伙,我让两个人先在一旁平复。过了一会我见两人都安静了下来咨询明了缘故后,我咨询晗晗“你觉得这件实事谁的错?”他还有点不服气,“我不是要撞他的,他打我的脸了!”硕硕更委屈讲:“他先撞的我。”我讲晗晗的确是他自己先撞的人呀。“那——对不起! ”小家伙涨红了脸,硕硕接着讲了句没关系,两人之间看起来也不象刚才那样横眉冷对了,因此我还让这两个“敌人”相互进行了一场接力竞赛,非常快这两个人就又开始了游戏。

教育措施:

一、运用一些故事和其他表现好的幼儿的榜样作用来感化幼儿。讲一些团结友爱的故事还安排一些人缘好的幼儿与他做朋友,从他人身上学习与人交往的方法。

二、遇到咨询题发觉错误及时批判及时纠正。合理运用惩处、鼓舞、批判、讲道理等方法让小孩认识错误改正错误。

三、教育幼儿使用礼貌用语,及时提醒。专门是与 其他幼) L发生交往的礼貌用语如借东西时用“我能借你的东西,能够吗?”以及用完后的‘‘感谢”让他养成习惯。

四、提供机会让晗晗在其他幼儿面前表现自己,增加与其他幼儿的交往,增强其自信心。在幼儿园.时让晗晗多当值日生,为他人服务,从其他幼儿的感谢中感受关心人的欢乐。 

五、家长方面。将在幼儿园内的一些教育方法告知家长相互配合做到园内园外相一致,并要求家长将小孩在家中的情况反馈回来,做到家园双方共同教育。 

教育反馈:现在晗晗差不多比刚刚来到的时候有了非常大的进步,在想加入游戏时能讲“我能够玩吗?感谢你。”的话,能够和人一同玩插塑游戏,和硕硕成了好朋友。但小孩的改变不是一朝一夕的事,我们在以后的生活中还要对小孩进行观看和适时的教育。