（Z日记）公开课《我的妹妹是跟屁虫》

活动目标:

1.通过理解故事内容在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

2.与别人想法不同时坚持自己的想法。

3.增强责任心,感受当哥哥姐姐的快乐。

活动准备:

1.我的妹妹是跟屁虫PPT

2.幼儿和弟弟、妹妹或哥哥、姐姐生活的照片

3.辩论台

活动过程:

一、谈话导入:介绍自己在家庭兄弟姐妹中的位置。

师:“老师知道我们很多小朋友家里都有哥哥、姐姐或弟弟、妹妹,谁来告诉我你在家里是哥哥弟弟姐姐还是妹妹?

二、召开吐槽大会

1. 观看绘本图片,了解故事中兄妹发生了什么事情?

2. 幼儿回忆自己和兄弟姐妹发生的不愉快事情。

3. 召开吐槽大会吐槽

三、观看绘本《我的妹妹是跟屁虫》,了解故事内容

1.讲述绘本内容,提问兄妹之间发生了什么事情?(学说话)

2.定义跟屁虫的含义。

(1)提问:这种学别人说话,学别人做动作的行为是什么(跟屁虫)

(2)讨论哥哥要不要陪妹妹玩

三、开展开杠赛,自由辩论

1出示开杠赛图片,自由选择正反方。

教师交代规则:3分钟时间内双方轮流说出自己的观点,时间到推子在哪方,哪方就输。

2.出示妹妹哭了图片

1、提问:看到这个图片,你心里什么感觉(很难过)

2.提问:其实你们和妹妹产生了矛盾,还是很爱对方的,只是发生矛盾的时候没有找到合适的方法解决,那我们可以怎么解决呢?(自由回答)

四、温暖的生活照

1出示孩子们和弟弟、妹妹、哥哥、姐姐在一起的照片

提问:你看到这些照片有什么感觉?请你们也来说说和哥哥、姐姐、弟弟、妹妹在一起温暖的地方。

五、结束部分

1.出示绘本最后一页,了解故事里的哥哥和妹妹最后的结局

2.总结:家是甜的,有家人的陪伴才能最温暖,带着这个温暖和哥哥、姐姐或弟弟妹妹抱一抱吧!

活动反思: 孩子的生活经验大都局限在周围的家人与同伴之间,选择与幼儿的生活经验息息相关的绘本,引起了孩子的共鸣,在我讲述故事之后,设置了这样的问题情景:谁是跟屁虫?妹妹是谁的跟屁虫?为什么说妹妹是哥哥的跟屁虫?哥哥喜欢妹妹当他的跟屁虫吗?哥哥生气的时候说了妹妹什么?这样说好吗?哥哥知道自己说错话了吗?他又对妹妹说了什么?等一连串层层深入的问题,使幼儿的思维处于活跃的状态,并了解了故事的基本情节内容,知道了生气不能说难听的话,达到了教育目的。本次教学活动是以辩论为主题的语言教学活动。通过引导幼儿进行小组讨论和辩论,帮助幼儿提高口头表达和思维能力,同时培养幼儿的合作和沟通能力。在教学过程中,我发现幼儿对于辩论的理解和参与热情很高。他们在小组讨论和辩论比赛中表现出色,可以很好地思考和表达自己的观点,并且能够与组内其他成员进行积极的交流和合作。同时,他们也能够倾听其他小组的讨论和辩论,评价相应的观点并从中获得启示。

总体而言,本次教学活动取得了一定的效果,幼儿在语言表达和思维能力方面有了一定的提升。我相信,随着以后的教学实践的不断深入探索,我们可以提供更好的语言教育教学质量,让每一个幼儿都可以得到更全面和优质的语言教育。