（L笔记）用爱浇灌 晚开的花

浩然是大班上学期新转来的幼儿,刚到班级的时候,对班级的常规不了解,在一日生活中,经常要注意到他,防止他没有跟上班级的队伍。平时的活动中不太讲话,反应也比较迟钝,在后来与家长的沟通中了解到,幼儿属于语言发育迟缓。经过一个学期的幼儿园生活,现在浩然已经慢慢适应了一日生活的常规。但是也有其他一些需要改进的地方。首先他在午睡时间不睡觉,还经常会发出声音影响其他小朋友入睡。他刚来园的时候由于对环境不了解,在午睡时不愿意躺下休息,后来慢慢的熟悉了环境可以躺在床上,但是很少入睡。其次浩然在一日生活中会模仿其他幼儿不好的行为,例如,有的幼儿喜欢在班级中跑来跑去,然后滑跪到地上,现在他也喜欢做这样的行为,当他看到其他幼儿快速的吃完午饭去看书了,他就嘴里塞着一团饭,然后要把碗里的饭倒掉,也去看书。

分析可能出现这种行为的原因:

1.没有养成良好的生活习惯。上学期浩然常常都是由爷爷奶奶来接送,父母在外打工,爷爷奶奶在照顾孩子生活上很细心,但是也会溺爱孩子,对于孩子的教育或者生活习惯没有要求。

2.希望与别的小朋友交往。由于浩然本身语言发育迟缓,他与其他的幼儿没法完整的用语言沟通,所以在班中也没有小朋友和他一起玩,但是小朋友都希望能有玩伴,浩然虽然没有语言的桥梁,但是希望通过与小朋友做一样的事情来获得认同感,从而增加与同伴交往的机会。

3.认知的能力不足,虽然已经是大班的幼儿,但是还不能清楚分辨哪些事情是对的那些事情是错的,有时候可能觉得别的小朋友做的事情好玩,却没有考虑这件事情对不对。

具体的方法和预期效果:

1.在日常的游戏环境中创造机会,增加其他小朋友与浩然接触的机会。帮助浩然找到游戏伙伴,鼓励他多结交新朋友,及时表扬那些能主动与浩然一起玩玩具的幼儿,培养浩然在人际交往中的积极情感。另外,我们也针对浩然这种情况,对他进行一些个别教育,教给他一些社会交往的技能,会采用角色扮演等行之有效的方式来培养良好的社会交往技能,如:分享、合作、谦让等。预期本学期让浩然在班内有良好的同伴交往。

2.家园共育,帮助形成良好的生活习惯。在近期与浩然家长的联系中了解到她父母这学期没有外出,会在家工作陪伴浩然,我们也向浩然父母反映了他在园的情况,积极向家长争取能得到配合,帮助浩然养成良好的生活习惯。

3.提高认知,建立初步的判断是非的能力。浩然虽然杂语言方面发育迟缓,但是经过一学期的观察,其他方面的发展还是不错的,能正常理解别人所说的话,教师在之后可以教给他一些初步辨别是非的能力,了解幼儿的行为中哪些是对的,可以学习,哪些不要模仿等。