（L笔记）保教结合的思考

“保育”一词从字面上理解,就包含着保健和教育两方面,传统的保育通常指卫生保健。“卫生”与“保健”同义,都是指对个人和集体采取防治结合的综合性措施,其目的都是促进人的健康。 保健”常常关注医疗防治措施,它只是现代保育工作的一部分,现代保育还包括养育和教育,简单地说它是种促进儿童健康发展的教养活动。
《幼儿园工作规程》将保育和教育的目标合二为一,提出要促进幼儿身体发育,增进幼儿对环境的认识,培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯,感受美与表现美。欲实现这种目标,单独采用传统的保育或教育方法是不能秦效的,必须扩大保育的内容,将保健和教育有机结合。
幼儿园保教工作的内容简单包括:幼儿园生活护理,幼儿饮食护理,其他日常生活护理,简易应急措施法,幼儿园常规教育,常规教育等。
①、幼儿一日生活护理包括睡眠护理,首先要保证不同年龄儿童的睡眠时间,并且创造条件让幼儿自然入睡,孩子人睡后就要培养正确的睡眠姿势,避免出现宝宝趴着入睡影响幼儿睡眠质量,同时保证午睡室空气清新,我们不仅要为宝宝选择合适的被调,同时要保证幼儿安全入睡,没有任何威胁物品。保育老师要及时观察、发现幼儿睡眠中的异常现象
②、幼儿饮食护理必须保证进餐前后不做剧烈运动,避免肠胃受损或压力过大。每天保持进餐时情绪愉快,同时培养幼儿良好的进餐习惯,并观察、友现幼儿进餐时的异常现象,开及时与家长联系,沟通,真正做到家园共育。

③、其他日常生活护理有:大、小便护理,盟洗护理,穿着护理等,一日生活穿插教育,教师言行都时刻在影响着幼儿。
④、幼儿园保教工作者需有丰富的幼儿生活护理经验,疾病护理技术及常用急救术等。疾病护理技术、观察病儿生理现象的方法、发烧与物理降温法、用药的方法、简易通便、意外事故处理及常用急救技术、异物入体及处理、急症、外伤及处理、急救技术等。
⑤、一日生活时刻有教育,幼儿园一日常规教育包括:常规教育、生活常规、进餐的常规、饮水的常规、就寝的常规、盟洗的常规、入厕的常规、教育、教学活动常规、集体活动中与人交往的常规、劳动的常规、教学活动的常规等。

幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易,但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的。我们教育的对象是幼儿,对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到健康的发展。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。在我国,实行保教结合的政策,在通常情况下是做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育,保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的卫生保健工作,提高幼儿的健康水平,是一项非常重要的工作,关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。