笔记 / M 给孩子找点事做

逸逸是我们班出了名的调皮鬼,一刻都无法让自己静下来,一会伸出脚绊倒小朋友,一会又将积木撒了一地。反正一天当中,会被同伴检举十多次。上课更是离谱,要么和旁边的小朋友讲话,要么就是离开自己的座位,这里爬爬,那里摸摸。我们两位老师绞尽脑汁,想尽办法,但是收效不大。你看,小朋友都上盥洗室洗手准备吃饭了,他还在玩具柜旁逗留着。实在没有办法,就给他点事情做做吧。逸逸,老师想请你帮个忙,好吗?他瞪着大大的眼睛好奇的看着我,你站在门口,帮助小朋友挽衣袖,并监督小朋友洗手我的话还没有说完,他就爽快的答应了。逸逸会看好哪个小朋友没有认真的洗手或者是喜欢玩水的。孩子们听了也感到很高兴。一些喜欢玩水的小朋友见有小老师在监督,也不敢玩水了,整个洗手过程有条不紊,改变了以往吵吵闹闹的现象。于是,一空闲下来,我就请逸逸帮忙做一些力所能及的事情,他总是乐此不疲、认真的完成老师交给的任务。原本只是想惩罚一下调皮的逸逸的,没有想到弄巧成拙,让他有事可做。

在每个环节都幼儿做事进度都存在良莠不齐的现象,特别是在吃完饭这段时间里比较乱,而吃完饭这段时间长,先吃完的可以去看图书,时间长了,幼儿对书架上的图书不感兴趣,他们就在那里玩书,一会儿孩子就来告状。在这段时间里是老师一会儿去管理吃饭慢的孩子,一会儿去看吃好饭的孩子是不是在玩书,特别我们班的逸逸小朋友还跑来跑去,爬来爬去,推来推去,老师忙里忙外照顾。对于这个问题,我采取了一些方法,让孩子在吃完饭后来做管理员。对于一些活跃孩子让他们先来做管理员,他们自己分工一下,让他们都有事干,他们就不会在教室里捣乱,而平时吃饭慢的几个孩子为了能做管理员,也加快了用餐的速度,每个孩子都有他的闪光点,调皮的孩子也有他们好的地方。总之,要让这些孩子的特长和优势得到充分展现。增强他们的自信心,以他们自身的优势克服弱势。在平时他们抢着帮助老师做事情,如:泽泽喜欢帮老师整理图书、材料等,硕硕喜欢帮老师收餐具等等。

每一个学生都是一座“金矿”,里面蕴含着无限的智慧、力量、爱心和热情,所有这一切都等着老师去培养、挖掘和提取。这往往是由于我们对这些孩子付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。我们教师只有尝试着用发展的眼光看待孩子,去学做一个“采矿者”,才能慢慢地,在与调皮孩子的接触中发现他们身上的闪光点。提供机会发挥他们的特长、展现他们的优势,帮助他们在同伴中树立威信,提升他们在集体中的形象。老师们不妨也找点事给他们做做。