（Z笔记）温馨的班级

   班级就是一个温馨的家庭,每个孩子都如同自己的孩子。他们伤心时去了解、哄劝他们,她们高兴时会觉得很欣慰、满足,他们进步和表现积极时会及时表扬和鼓励他们,他们做错了会教育甚至批评他们。

   天天和孩子们“泡”在一起,工作就好似日常生活,孩子们的一举一动都牵动着 老师的心,老师就似妈妈,要管好孩子的吃喝拉撒,在意他们的喜怒哀乐,教育好他们,让他们健康快乐的成长是老师最大的心愿。孩子们叫声“妈妈”,觉得很亲切,知道是孩子们向老师表达喜欢、想和老师亲昵的表现,孩子们在生活和活动中,情急之中情不自禁地呼叫:“妈.....”时,是孩子们感觉老师和妈妈一般可信可亲的表现,是发自内心的呼喊,是老师和孩子之间零距离的亲密和接触。

   老师习惯了每天都要和孩子们一起,孩子们也习惯了每天都要看见老师,我们的生活、学习充满快乐和温馨,相互之间的关系也都亲密无间。在幼儿园里,老师和孩子们都好似在家一样,每天见面并相处着,心里好像都很踏实、安然。

   今天,我去听课,孩子们在午点的时候我就回来了。孩子们一看见我,高兴地喊着,有的过来搂着我的腿,有的过来牵我的手,有的急切地向我讲述今天发生的一些事情,他们还有一个共同的问题就是:老师,你上午为什么没有来?当时,他们关切地神情、发自内心的真情表现真的让我好感动。等孩子们都散开后,配班老师告诉我,上午孩子们都来问:张老师呢,为什么没有来,去哪啦,什么时候回来等诸如此类的问题。有几个孩子尤其惦记,一个上午问了好几回。

   孩子们的表现总是最直接和最直白的,他们率真的表现令我深深地感动。回想和孩子们在-起的点点滴滴,可以用含辛茹苦来表达自己的劳动和付出,其背后有委屈、有烦恼,但更多的是欢欣和快乐。当得不到家长的理解和支持时会烦恼,受到家长误解时会觉委屈,凡此种种,通过与家长的沟通、交流,更重要的是真心地付出后均能得到了家长的理解、接受,换之以积极的支持和密切地配合。家长的理解和支持,孩子们的进步、成长和健康快乐都是我们幼儿园老师快乐的源泉,这些快乐也是我们幼儿园老师热情、不辞劳苦工作的原动力。