（Z笔记） 家园沟通促成长

我们班一个叫小逸的小朋友,集体活动中不认真听讲,坐姿习惯也不太好,排队时总是出现插队的现象。其他的孩子不守规则,出现不好的行为习惯通过老师的教育他们会平静地理解,并改正。但是这个宝贝一旦面对老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是哇哇大哭,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。老师和她沟通,他就是一个劲的低着头哭,不理会老师。这些问题一直围绕在我的心头,心想着该怎么引导他把这些不好的习惯改过来,并且能用语言表达出自己内心的真实想法,不通过哭、闹、叫来回避呢。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出3-4岁的儿童别人对自己说话时能注意倾听并做出回应。应能在提醒下遵守游戏和公共场所规则。可这孩子越演越烈,老师再引导效果都不是很好。通过对妈妈的沟通和了解,小逸的爸爸对他属于放任型的,一般不怎么管教,(爸爸常年在外工作)妈妈对他一些出格的行为不能及时引导,每次见到他妈妈都是拿着手机低着头在玩。孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,妈妈生气了则是打骂居多,最后还是会满足他的需求。所以这孩子一般都用这个方法,很少用言语引导沟通。久而久之这个孩子就越来越少言寡语,不如意就是大哭大闹,老师和他言语沟通也起不了多大的作用。但是在幼儿园里小朋友不会迁就他的这种行为,老师对他的这种行为也要及时教育引导,希望他能改变日常一些不好的行为习惯,有想法可以能用语言表达出来。

我首先和小逸的妈妈了解了她家目前的情况,他妈妈在家既要照顾老人又要做家务,日常和孩子的沟通也是很少很少。于是针对这一情况, 我和小逸的妈妈诚恳的交谈了一回,每个人的生活都不容易,但是都希望孩子能面向阳光,健康快乐成长的。希望妈妈能在百忙之中抽出时间多和孩子沟通,同时引导孩子有事情要用语言表达,哭闹是解决不了问题的。有事慢慢说,老师和小朋友都愿意帮助她,并且和他一块儿做游戏、一块儿玩。通过这段时间的家园合作,这孩子有了不小的改变,他不再只会大喊大叫,老师和他交流沟通,他也会轻声的和老师沟通交流了,和小朋友之间的相处也愉快和睦了许多。

只要我们多关注孩子,多交流,注重家园合作,相信每个孩子都面向阳光快乐健康成长。