笔记/M 教育中的随机应变

幼儿园的日常生活活动中出现的偶发事例,往往不受控制,这就需要教师学会控制自我,随机应变,处变不惊,用灵活、机动的方法及时引导幼儿,巧妙地转移幼儿的注意力。

经常在自主活动环节,幼儿会不自主的聊天,闹哄哄的,幼儿特别兴奋,老师的话根本听不进去,这时我就会做他们感兴趣的手指游戏,幼儿的关注点就回到了教师身上,然后变得安静、专注起来。一天在组织户外体育活动“练习听信号走”天上飞过的蝴蝶引起了幼儿的注意,幼儿兴奋围过去,讨论着,用手去抓,对教师的话根本听不进去,教师可暂停活动加入幼儿行列中,同幼儿一起观察蝴蝶,并引导幼儿说出蝴蝶是怎么飞的,并告诉幼儿蝴蝶也很有纪律性,让幼儿学习蝴蝶飞行。待蝴蝶飞走,再灵活地组织幼儿活动,听信号学蝴蝶飞,这样必然会取得意想不到的活动效果。

在幼儿园教育活动中,教师需确立“以幼儿发展为本”的理念。新《纲要》也提出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。”为支持、引导幼儿充分学习和发展。教育中的随机应变基于丰富的专业知识和经验,当今时代的发展和幼儿的实际要求教师的影响能渗入幼儿活动的一切时间和空间。教育中的随机应变基于热爱幼教事业,并把这种爱付诸实践,才能在偶发事件中不假思索地采取一些既符合教育教学规律,有符合幼儿身心发展规律和特点并与当时情景需要的恰到好处的措施和行为。