笔记/M 爱孩子才能教育好孩子

 一位名人曾说:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育好孩子。”作为幼教教育好孩子也是我们的终极目标。要想实现这一目标,就要在日常生活的方方面面贯穿我们的爱。在《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流,爱是一种行动体验,爱更是一

种理解和尊重。

教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要对每一个学生撒种爱心,用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时,我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时,我会像妈妈一样抱起他,给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意,一个不经意的抚摸,一个鼓励的眼神,使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

小班幼儿刚刚入园,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了,每每这时我便走过去把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的小脸,让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情,我们班的杨子杰便是如此。中午午睡时,孩子们都躺下了,只有杨子杰眼里含着泪的默默坐在床边,我走过去问道:“宝贝,你怎么了,不舒服吗?”,他没有说话,眼泪反而流的更多了。我摸摸她的头,没事啊。于是我有耐心的对她说道:“宝贝,是不是想奶奶了?在幼儿园,老师就是妈妈。我陪着你睡觉好吗?” 杨子杰抬头看看我,用小小的声音说道:“我要奶奶……。”为杨子杰擦干眼泪,哄他躺下后,我从他耳边说:“老师妈妈拍拍你,睡完觉一会奶奶就来接你了?”杨子杰就点点头擦擦眼泪在我的安抚下睡去时,我感到了做老师的幸福……以后的日子,每到午睡时,杨子杰就在我的安抚下睡着了。一天,杨子杰高兴的入园:“奶奶放学就来接了,老师也是妈妈。”看到宝宝适应了心里感到无比的欣慰。

 这时教师不仅要用行动爱孩子感染孩子,同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界,通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样,她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子,是谁的镜子呢?是我们每位老师的镜子。”其实,我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时,当你的言行没有为人师表时,请想一想,一面面小镜子正照射着你!”于是,我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接,主动说“小朋友早上好”,当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”;每次在教室里,我要坐下我都会轻轻的移动板凳,轻轻的坐下,这时我也会要求自己坐有坐相,站有站相;当小朋友帮我拿东西时,我也总会说声“谢谢!”我自己这样做,我也要求孩子们这样做。长期以往,孩子们受教师长期行为影响,他们逐渐也养成了良好的品行。