笔记/M 入园给幼儿足够的安全感

孩子的哭闹

“呜——,我要奶奶”杨子杰边哭边说。

“妈妈,你要第一个来接我。”滕可昕的眼睛像小兔子的眼睛一样红,她慢慢挪动着步子,眼睛还不忘盯着妈妈看。

“我不要,我不要——”陈绅仕爸爸抱着他,豆大的汗珠不断地从额头上渗出,妈妈手里还提着刚被他挣脱掉的帽子。

……

晨间入园,哭声、叫声、安抚声,此起彼伏,好不热闹。

每到带新一届小班,我们的老师都会摇身变成“圣斗士”,跟这群小毛孩斗智斗勇,上演“生死离别”。那段时间,我们都不敢将教室门打开,稍不留神,这些小不点就会溜出活动室,去寻找他们的“自由”。

“我不要去幼儿园。”这是每天早上来到园里听到最多的哭喊声。孩子们哭着、闹着,拽着家长不撒手。这可怎么办呢?难道以后会一直这么哭着去幼儿园吗?孩子们内心有什么想法?为什会表现得如此强烈?许多家长都有这样的疑问。

其实,孩子哭很正常,这是新生入园最普遍的表现,即分离焦虑。对于初入园的小朋友来说,他们要适应新环境,及时的情绪疏导和安全感的建立很重要。在这段特殊时期,家庭的关注与支持更加关键。家长要做的是给孩子足够多时间去陪伴与引导,才能够更好帮助他们度过入园焦虑期。

哭能满足幼儿的需求

我们班有个幼儿叫滕可昕,刚来的时候,特别黏人,老师走哪便跟着到哪儿,就是不跟小朋友一起。一直哭闹要妈妈,不愿意上幼儿园。

起初,我也像哄其他孩子一样,拿出我所有的耐心。事实上刚开学的时候,班里的幼儿都会有哭闹的现象,老师会哄了这个,安抚那个。一周后,其他孩子渐渐地都适应了幼儿园的一日生活,而她却仍旧哭闹不止。通过跟家长沟通了解到:宝宝是二宝,在家一哭就能得到满足,哭可以解决一切问题得到满足。

找到症结所在,我们立即行动起来,先给家长说明情况,家长虽不太情愿,但看着别的孩子在幼儿园玩得那么开心,那么投入,他们对此也很烦恼,决定按照我们的要求做。不管孩子是否哭,坚持入园,哪怕他哭得很伤心,也要狠下心。当然这需要勇气,更需要个过程。随着时间一天天过去,现在滕可昕刚到教室时哭一小会儿,通过老师不断安抚和转移他的注意力,很快她就和小朋友打成一片,我们感到很欣慰,爸爸妈妈看到后也非常高兴。

责任在家长

人的安全感是6岁以前建立起来的,安全感来自最初时期的家庭及和谐的亲子关系。孩子为什么不想上幼儿园?经观察发现:凡是要求家长第一个来接他的孩子,有一个共同的特点:爱黏人、爱哭、胆小、内向,这是典型的缺乏安全感的表现。尤其是新入园的孩子,对新环境感到陌生,对老师排斥,身边又没有熟悉的亲人和玩伴,就只能做出挣扎,或者对家长说早点来接他之类的话,希望家长给他明确表态。在孩子的眼里,家长说的话是最好的安慰良药,在得到家长的回应后他们会自言自语地说:“爸爸妈妈放学就来接我。”这是孩子在寻求一种自我安慰,慢慢建立自己的安全感。

在对待孩子上幼儿园这件事上,很多家长态度不够坚定,孩子只要一哭,家长马上就开始心疼并妥协了,一来二去,孩子们就发现哭闹可以解决一切问题,结果就是变本加厉地哭闹。有的孩子刚入园时,哭闹比较严重,吃饭也不如在家多,更容易生病上火。家长心疼,便想送上几天,在家休息一天,给孩子调理调理。殊不知,当孩子在家休息一天后,再来幼儿园时会感到更陌生,特别是新入园的孩子,还没跟老师建立依恋感情,送送停停会让孩子的适应过程事半功倍。

我的思考

新入园时,对于孩子们种种表现,我们需要有针对性地进行化解,这群刚刚“断奶”的孩子,我们应给予更多的关注和关爱。语言方面要亲和,要轻柔,跟孩子成为朋友。通过表扬增加他们的自信心,这样,他们一见到爸爸妈妈就会告诉他们:“今天老师夸了我”,“老师说我真棒”,“老师叫我宝贝”,”老师在我额头上盖了大拇指章,点了一个大大的赞”“老师跟我玩拉钩钩啦”!

我们老师要做的就是多抱抱他们,拉拉他们的小手,蹲下来跟他们交流,给他们带去安全感。我们要努力了解孩子的个性和一些生活习惯,在生活上多关照,给予母爱般的温暖,让母爱在幼儿园延续,让孩子感受到家庭亲人一样的爱。午睡的时候,哪些孩子需要老师的陪伴,哪些孩子需要依恋物品的陪伴,哪些孩子会因为哭而呕吐,老师要了如指掌。

老师的言行举止对孩子安全感的建立起着至关重要的作用,我们要谨言慎行,更要有一颗懂孩子的心。