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发贴时间:2019/8/5 10:25:49
发帖人:侯小惠
导读:让幼儿在发问、提出问题时,不简单地依赖教师来给予答案,而是自己学会运用工具,找到答案,并把自己的发现告诉同伴,从而使语言活动朝着深层次发展。其次是材料投放形式多样化。 大量的心理学研究和学习教育实践证明,幼儿期是语言发展的关键期,幼儿的语音、词汇、语法以及言语交际和言语调节能力等均处于"整蓄待发"的阶段,只需提供适宜的环境和教育条件,幼儿语言及阅读能力就能得到迅
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发贴时间:2019/8/5 10:24:51
幼教网整理了关于幼儿环境创设论文《如何创设小班语言区域,激发幼儿活动热情》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 "东南西北"前阶段为我推荐了一篇关于"游戏中培养幼儿的语言"方面的文章,看后感觉不错。幼儿一日生活既游戏,孩子们就是在游戏中学习,在学习中游戏,区域无可非议是孩子们最喜欢的游戏,在区域中激发幼儿活动热情,我们是这样做的: 一、创设适
发贴时间:2019/8/5 10:23:12
小班幼儿正处于语言发展的关键期,加强对小班幼儿语言表达能力的培养非常重要。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,通过故事教学,能帮助幼儿较好地发展语言方面的能力。 教师是幼儿"说"的镜子和向导 小班幼儿处于"模仿期",经常会"照葫芦画瓢"地讲述老师讲过的故事。所以,老师的故事表述就是孩子"说"的一面镜
发贴时间:2019/8/5 10:22:36
1、在"一日生活"的各个环节中,注意引导幼儿进行语言交往小班幼儿年龄小,很多小朋友刚刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中,他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中,因此,要对他们进行语言教育只有"让教育存在于不教育中",也就是让他们在一日生活中自然而然的习得。比如,在刚开学的点名活动中,我就引导孩子学习和别人问候的各种方法,先是我和配班老师
发贴时间:2019/8/5 10:21:56
一、在生活情境中积累绘画表象。 例如"有趣的泡泡"游戏就来自于幼儿的日常生活。每个孩子都曾在公园里、家里吹过泡泡,已为幼儿绘画表达"泡泡"形象积累表象经验:当我再次吹出五颜六色泡泡的时候,周围孩子立刻沸腾起来了,一个个追着泡泡大喊大叫:有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……有的还纷纷议论:"哈,好多的泡