手电筒亮起来

手电筒亮起来

   活动目标:

  1.在拆拆、装装、玩玩的过程中,激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。

2.培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

 3.引导幼儿了解手电筒的基本构造及其安装方法,认识电池的正负两极,了解电池正负相连可以使手电筒亮起来的的道理。

 活动准备:人手一个手电筒、手电筒内部构造图、课件、操作电池安装挂图 幼儿已有的生活知识经验。

 活动过程:

(一)导入:皮影情境导入,激发兴趣。

 师用手电筒照着,操作“皮影”。

  师模仿“小兔子”:“大家好,我是小兔子波波,今天来到大一班,希望能找到爱学习、学观察的孩子做好朋友,好啦,我这就去找一找。”

  师模仿“阿姨”:“波波等等我,哦,先自我介绍一下吧,我是波波的主人,我听说大一班小朋友最近各方面进步都很大,今天也是特意赶来想看看大家出色的表现的,不要让我失望,加油哦!”。

 提问:小兔子波波和它的主人是在什么工具的帮助下出现的?(手电筒)

师小结:是在手电筒发出的亮光的照射下出现的。

 (二)展开:

   1.设置问题,引起思考(2分)

    师:小朋友今天也带来了手电筒,你的手电筒也会发亮吗?请你打开手电筒,要求:不要对着小朋友的眼睛。

   师:大家的手电筒都发出了亮光,真的很神奇,请关上,为什么手电筒能发出亮光?(请幼儿尝试说一说:有电池、灯泡等)

   2.拆手电筒,观察内部构造(5分)

   师:小朋友大胆的进行了猜测,到底是什么原因呢?秘密就在手电筒里,让我们一起来拆一拆、玩一玩、找一找,好吗?

   要求:1.注意拆下来的部件放到小盘子里。

   2.请仔细观察手电筒的每一个部分。

   3.小组之间可以小声的互相讨论。

   提问:手电筒里有什么?还有什么?谁有新的发现? (电池、灯泡、弹簧、铁片等、开关)出示构造图,请幼儿一一指认。

   3.渗透电池的安装(5分)

   师:在这些部件都正常的情况下,手电筒就可以亮了吗?我们一起验证一下,老师随便把电池放进手电筒里,亮了吗?(没有),为什么?

师小结:电池的正确安装是保证手电筒亮起来的一个非常重要的因素。

   (1)观察电池,认识电池的正负极

   出示电池,请仔细观察你的电池是什么样子的?你发现了什么?两端一样吗?鼓出来的一端是正极,平的一端是负极。电池上有什么标记符号?电池上有“+”正极、“-”负极。

 (2)如何正确安装电池  师:知道了电池的正负极,那怎么安装电池呢?正极靠近弹簧还是负极呢?

 请你来操作并且做好记录。

 师讲解记录表:请打开记录表,请你按照方式一和方式二,分别安装两次电池,实验一下这两种方式哪种能让手电筒亮起来?亮的在它的下面画个笑脸,不亮的画哭脸。安装两节电池的小朋友,请你再注意观察一下两节电池之间是怎么相连的?

提问:方式几可以让手电筒亮起来?方式二

方式二是怎么安装电池的?(负极靠近弹簧),

师:谁操作的一节电池?两节?三节。请三位小朋友到前面把电池按照正确的安装方法放到手电筒挂图中。

提问:它们的电池安装方式有什么共同的地方?

师:我们再看看两节电池之间是怎么连接的?(中间是正极负极相连的。)师小结:安装的时候电池平的一端(负极)放在弹簧上,突出的一端(正极)放在没有弹簧的一端。电池的正负相连就可以使手电筒亮起来。其实,手电筒能亮起来还跟电流、电压、电路等有关系,小朋友好好学习,这些小秘密都会让小朋友一一发现的。基本原理是电流从电池出来,然后到达电路,经过电路调整电压和电流,然后输出到发光体,进行点亮照明。

4.知识迁移:(2分)

 除了手电筒需要借助电池工作外,你还知道哪些物体也需要安装电池才能使用吗?电动车、手机、电动玩具、钟表等等。

5.游戏:

 (1)看谁速度快:请幼儿快速的拆手电筒,再用正确的方法快速的装手电筒,看谁速度快。

 (2)操作记录表:每个小朋友都有一张记录表,一共有三块电池,请你为你的电池标记出正负极。再按照正确的正负相连的方法把它们连接起来。

(三)结束:

(1)首尾呼应“小兔子”:“大一班的小朋友今天果然很棒,为自己鼓鼓掌吧”。

(2)请幼儿探索手电筒光和影子的游戏。