笔记：《提前表扬的魅力》X

    我们班有个孩子叫豪豪,总是控制不了自己的行为。上课时坐不住,坐在椅子上总是扭来扭去,洗手时喜欢玩水,午睡时不是用脚蹬墙就是用手拍床,自己睡不着还常打扰到别人。我经常跟他说:如果上课时你能坐端正我就给你加一分,如果洗手不玩水我就给你加一分,如果中午睡觉时你能好好睡觉我就给你加一分……,可是他一直没有加过分,怎么回事?是豪豪不想加分吗?是他对奖品不感兴趣吗?不是的,从他看着别人得奖品的眼神中我能看出他是很渴望的。
    有一次,区域游戏过后,班级里多了几个板凳没有摆放好,我问“怎么有人板凳没有摆放好?”,话音未落,只见豪豪两手用力一提,很轻巧的把多余的板凳提到外面摆放好,“豪豪,你的力气可真大!!”我顺势称赞了他一下。随后,回到班级,他积极的整理桌子,收拾玩具,上课了他双手放在小腿上,坐的笔直,两眼期待的看着我。我给他加了一分,他的脸上笑开了花……
    豪豪的表现引起了我的思考:为什么我那么多次的刻意提示无济于事,而不经意的一次称赞反而收到了较好的效果呢?我想当我提出“如果……就……”的要求时,对于自制力好的孩子来说可能会收到较好的效果,但对于像豪豪这样自制力有限,达不到我的要求,所以他们离表扬总差那么一步,他们渴望被表扬,却又总是够不着。于是,我改变“如果……就……”式的要求,尝试“提前表扬”法。比如,午睡时,我说“你们看豪豪睡得多好,我又要给豪豪加一分啦”,集体活动时,我会说:“豪豪,给你加一分,我相信你能坐的很端正!老师相信你有好的表现。”……
    提前表扬,不是无中生有,不是自欺欺人,它是对孩子的信任,对孩子的期望。提前表扬,给了孩子心理暗示,给了孩子动力,给了孩子攀登的阶梯。日后,不仅仅是对豪豪,对其他所有孩子,我都会采取提前表扬法,让每个孩子都有进步。