笔记：小鬼当家h

幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。而且这学期孩子升入大班了，各方面的能力提高，有意愿参与班级管理。

这个学期我们决定尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿成为班级日常管理的参与者，当班级各类活动的小当家，我们尝试调动孩子主动积极地参与班级管理，让孩子获得各个方面的发展。这学期我们把班级的小小管理员分为两类：小管家、小老师。

1、小管家——班级的服务者和班级公约的维护者。我们把为班级服务的命名为“小管家”比如中午吃完饭，“小管家”会负责擦桌子、扫地。中午孩子们睡觉后，小管家会为小朋友们把鞋子拿到阳台去晒。小管家在一日活动中要积极的行使自己的管理权，为大家服务。

我们班是有共同拟定的班级公约，具体规定了为大家接受和好的行为以及反对和禁止的行为。比如:上下楼梯不拥挤；玩具玩好要整理，等等。但是，在日常活动中，许多孩子由于各种原因，常出现违反公约的言行。这是，“小管家”要做班级公约的维护者，执行“小管家”的管理权，提醒违规者停止违规的言行。小管家的当选要求是：有较好的服务意识，乐于为大家服务，能自觉遵守班级公约，并愿意劝阻同班的不良言行。

2、小老师——同班学习的指导者。在我们班的教学和游戏活动中，能力较弱的幼儿经常会遇到学习或操作方面的困难，当他们需要帮助时，老师常常指导不过来。所以我们就让能力较强的孩子来当小老师，帮助同伴共同进步。例如，恬恬是一位画画达人，每次画画都是又快又好，所以她常常当选为小老师，在活动中，她会主动地指导同伴，帮助同伴成功地完成作品。小老师的当选要求是：在某项领域的活动中有较强的能力，并且乐于帮助同伴。

在让孩子们参与班级管理时，我们班采取一人多岗和轮流当家。我们采取多种方法，使班级每个孩子都有机会成为小小管理员。通过实践，我们发现让孩子成为管理者，不仅在一定程度上提高了班级的管理效率，同时还促进了孩子多方面的发展。增强了孩子的上进心、发展了孩子的交往能力、增强了孩子的自律意识、发挥了孩子的特长。使得孩子在各个方面都得到了发展。