笔记：数学活动反思X

     幼儿园数学活动的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。数学活动《我们来演木偶戏》的主要活动是让幼儿积极的参加操作活动，大胆地回答问题，遵守操作活动规则；认识“10”以内的序数，初步理解序数与基数的不同含义；会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

    活动分为三个环节，一是复习序数，二是理解序数与基数的不同含义，三是活动延伸。活动开始以复习10以内的序数，出示一些色彩鲜艳的动物图片、箭头方向等，让幼儿能从不同的方向观察,并能正确说出物体在序列中的位置，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置，让幼儿理解序数表示的是物体在序列中的位置。然后以小组的形式开展第二部分的活动，“看数字取积木”，教师手持数字卡片，幼儿看到老师手中持哪个数字就拿几个积木，让幼儿直观的区分序数与基数的不同。最后以游戏的形式巩固本活动学习到的知识。

   “基数”与“序数”是两个相对比较抽象的概念，如何让大班的学生充分感知、理解这两个概念，既是这节课的重点，也是这节课的难点。为了让数学活动不那么枯燥，我化抽象为形象，课前准备一些生动的动物形象的教具，通过让幼儿观察、动手，摆一摆、排排队，等丰富的实践活动，让幼儿感性地认识“基数”与“序数”，整个认识的过程调动了学生的手、脑和眼、耳、口等多种感官协同运动。这样既符合大班幼儿的认知规律，又充分地调动了幼儿的学习兴趣，从而变难学为易学。课后的延伸——“开火车游戏和喊数抱团游戏”，不仅给幼儿创造了在生活实践中进一步学习、巩固数学知识的机会，又在不经意间强化了应用数学的意识。

    整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，师生互动，游戏性、趣味性强，虽然从整体上看完成了教学目标，但也存在一些不足，比如：整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间。针对不足之处，我还要继续努力，多向老教师请教。