笔记：播种一个行为，收获一种习惯（h)

周一至周五每天上午第一节课结束以后是我们中班孩子户外活动的时间，这个时间也是孩子们特别活泼快乐时刻。可是我们班在二楼，每次孩子们总得上下楼梯。孩子们在上下楼梯时，我们都会注意提醒孩子们靠右行，安全上下楼梯。但有的孩子总喜欢插队，在楼梯上跑。有时我们老师照看队伍的前面，就顾不到队伍的后面，在我们视线外的孩子，有时就会发生磕磕碰碰，每次都特别担心那几个调皮的孩子之间发生碰撞。之后，我在想：这样孩子们上下楼梯太不安全了，得想个法子让那些我视线外的孩子们既不嬉笑打闹又不乱跑。于是，我就想何不利用孩子们的积极性，让孩子们轮流来当监督员，去监督那些我们视线外的孩子，培养孩子的秩序感，上下楼梯靠右行，不打闹、不推搡。

     其实秩序感是幼儿园常规中最重要的一项工作，“秩序”在现代汉语中的解释是：有条理，不混乱的情况。而“秩序感”是指：个体对事物的顺序，包括时间的先后、空间事物排列摆放，以及对环境中的规则、要求的感知，并在行动中能合理安排顺序、自觉遵守规定的能力。秩序感发展好的孩子知道什么时候该做什么事，怎么做，谁先做、谁后做；而秩序感发展不足的孩子会东一榔头、西一棒，需要不断督促和提醒，生活混乱无规律。秩序感发展良好的孩子长大后能轻松规划自己的生活，过得充实、快乐、有效率；反之则会荒废光阴，影响生活质量。

这件事让我感悟到：作为一名优秀的幼儿教师不仅要有先进的、科学的教学理念和爱孩子的心。更应该要有专业的教育技能，作为教师要走进孩子的世界，充分发挥孩子的积极主动性，让孩子学会如何管理自己，有时同伴间的“说教”的力量会大于老师的说教。做为一名教育者我深深体会到给孩子培养好的行为习惯的重要性，正所谓播种一个行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。