| 这次很荣幸在领导的带领下，我参加了安徽省第二十六届名师培养大会，这次的培训为期三天，第一天，我们聆听了北京师范大学教育学部教授钱志亮的《面向儿童的全面发展》和《解读儿童入学成熟水平》两个专题讲座。钱教授讲课认真，诙谐幽默，讲到妈妈喂奶，他现场能立刻学一女人喂奶的样子，谈到孩子，能立刻尖着嗓子学小孩说话的声音，模仿得有模有样惟妙惟肖。讲座过程中他的声音抑扬顿挫，由不得你不听。那腔调，活脱脱地一个单口相声，由不得你不笑。 在上午场的《面向儿童的全面发展》讲座中，钱志亮教授辨析了儿童全面发展的涵义，指出了儿童全面发展及早期教育的重要性，深入分析了早期全面发展教育的途径，详尽介绍了早期全面发展教育的内容，并强调了早期全面发展教育的原则。 钱志亮教授指出，只有满足儿童心理健康发展、社会层面发展和教育层面发展三方面的要求，才是真正的儿童全面发展。最后钱教授总结：顺其自然，科学引导，尊重孩子的天性，尊重孩子的个人兴趣和爱好，让孩子做自己喜欢做的事，玩自己喜欢的游戏，干自己想干的事，同时家长给以恰当的引导、适当的控制，使孩子的兴趣和愿望不脱离全面发展的方向。 下午场的《解读儿童入学成熟水平》专题讲座中，钱教授主要针对孩子入学后注意力不集中、经常丢三拉四、粗心大意等等一系列幼小衔接这方面问题展开讲述，如今幼小衔接不仅是家长们头疼的问题，也是我们幼儿教育者的一条摸索之路。聆听了钱教授的儿童入学我才知道一个孩子幼升小是有多么重要，就如钱教授所说“所谓的小升初、初升高、高升大都没有幼升小来得重要，幼升小则是孩子一生中最大的艰难的转折。” 儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、神经协调能力等心理发展水平与状态判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求。 孩子如果达到了“入学成熟水平”，在学习与掌握知识、理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就会多些，教师对孩子的肯定会影响孩子自己对自己的评价，从而孩子的自我定位就会向积极的方向发展进而形成积极的良性循环。反之，如果孩子未达到“入学成熟水平”，尽管孩子并不笨，但由于不在同一起跑线，就会陷入消极的恶性循环之中，影响孩子的发展，导致“学力不济”性学业不良，迟缓、多动、违扭等行为问题，不会听讲、磨蹭等学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等。对于幼升小，我们家长要做的是一不要否认孩子的梦想，二不要一层不变，要用发展的眼光看孩子，三不要随意惩罚，遇事多沟通，四不要拔苗助长，五需要家长加强投入，无论是时间的还是金钱的投入，一分耕耘、一分收获。因为只有家长好好学习，孩子才会天天向上。 一场讲座听下来，下面掌声经久不息，尽管从上午八点半到下午四点半，中午只休息一个小时吃饭时间，但仍然觉得意犹未尽，真的是觉得一天的时间太短了。幼儿的全面发展和儿童入学成熟水平，对于我这个有着老师和妈妈双重角色的人来说真是需要这方面的知识了，希望下次我还能有机会再聆听到钱教授的精彩讲座。 |
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