笔记：环境布置之美丽的植物角（h)

环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。

在幼儿园的环境教育中，美丽的植物角是班级环境教育中重要的组成部分。它不仅具有绿化班级、美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。这学期我们在教室外的围廊上就布置了美丽的植物角，利用各种废弃轮胎用做成各种小动物，充满童趣。这次植物角的设置可以让孩子们近距离接触自然界的各种植物，充分感受并学在其中、乐在其中，获得许多有益的生活经验。这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习知识更为重要，让孩子们在快乐中学习、在学习中启智获得成长。幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使幼儿园环境美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣。同时，以后可以让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。 
     《幼儿园教育指导纲要》明确要求，"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。 上述这些都充分说明了环境的重要性，它作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。“环境是我们的第三位教师”，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。

 总之，幼儿园环境环境创应强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的环境布置。