家长笔记——《读3-6岁教育指南，上网搜索文章共同学习 》

    现在越来越多的家长重视起早期教育，不想让自己的孩子输在起跑线了，为了孩子的未来，宁愿让他小时候多“磨练”，然却不知道，这样做很可能会把早期教育变成早期摧残。

    那么我们家长分析、分析孩子早期接受过多的是好还是坏。　作为家长应学会培养孩子的独立能力、适应能力和爱的能力，关注智商与情商的和谐发展。通过上网查询“七成以上的家长认为，早教就是提前学习汉字、英语、和数学。这个可怕的误区导致越来越多的孩子从小学开始就厌倦上学。”北京某小学一年级的厌学率2年内上升了7个百分点，而厌学者大都接受过所谓的早教。           曾经有一名所谓的“神童”，他6岁认识2000个汉字，能背110首古诗，会算100以内的加减法。上学后，课堂上他不听课，因为都会，一年之内连跳两级。到了三年级，开始听不懂了。因未养成听课习惯，成绩迅速下滑，产生挫败感，一心想退学。

    “不要把早期教育变成早期摧残。”中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，这个“神童”的不幸并非孤例。我国的儿童、青少年乃至大学生，虽然学业成绩上不亚于发达国家的孩子，但普遍表现出独立生活能力差，缺乏自主意识，做事被动胆怯，缺乏对环境的适应和应变能力；不懂得人际交往的技巧，人际关系差；只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。这些缺点大都源自重知识灌输、轻人格培养的育儿积习。

     “眼下，小学生动作不协调的多了，运动能力弱了，有的孩子甚至打球、跳绳都不会。

    在语言发育方面，一名6岁小男孩上学面试时，讲不出话，被北京一家知名精神卫生研究所诊断为孤独症。孩子的妈妈不甘心，带孩子找专家咨询。经过仔细了解，揭开病因的迷雾。

    原来，小男孩的妈妈十分内向，很少跟他交流。孩子1岁时，父亲出国学习，家里请了一名同样少言寡语的农村保姆。在两位大人的沉默陪伴下，孩子语言发育迟缓，不会正确表达。比如，他说“妈妈，狗狗”，表达的却是“想喝水”的意思。一年后，爸爸回国见状，不仅未及时纠正，反而常模仿孩子的话语哄他。结果，在幼儿园里，孩子常自言自语，别人不知所云。

    小男孩最终被确诊为语言障碍，而非孤独症。通过一年半的艰苦矫治，如今已基本恢复正常。

    “一岁半至两岁是语言发育关键期。看护人的行为影响儿童语言能力。”据专家介绍，美国哈佛大学儿童发展中心公布的调查数据表明，家长与婴儿说话的数量与婴儿词汇量的关系，从孩子16个月后开始显现。到36个月时，语言交流多的家庭，孩子词汇积累可达1200个。而不爱说话的家庭，孩子的词汇量不足400个，差距超过3倍。

  　该调查还显示，在生命最初的3年里，儿童遭遇七八次严重负面体验时，如贫困、营养不良、看护人有心理疾病、单亲家庭、受到虐待、被忽视、母亲受教育程度低等，90%以上者发育迟缓，成人阶段心血管疾病发生率是正常人的3倍。

    “儿童早期经历关乎终身健康和幸福。”专家表示。家长们如果真的是为了孩子好，那就请您们“高抬贵手”，不要你自己可爱的儿女过早的接受“早期教育”。

胡宝玉