“对不起”，孩子能理解多少W

   在晨间活动中，孩子们选择自己喜欢的玩具在玩。文博用雪花片拼出了一个剑的造型正在座位上玩耍。这时，果儿凑了过来，也想参与到游戏中，可是文博似乎不太愿意果儿的参与， 不耐烦地说“你干什么呀？”说着把手一挥，雪花片刚好碰到了果儿的脸颊。文博意识到自己好像做错了，他对果儿说：“对不起，果儿。”这时，我走过来对文博说：“下次玩玩具的时候要小心了，注意不要碰到小朋友，会有危险的。”文博有点胆怯，随即又一副无所谓的样子说：“我已经说过对不起了……”

    本学期我一直在有意无意地对孩子进行着文明礼貌、行为习惯的道德培养。“对不起”作为一种礼貌术语，是我重点强调的。然而今天文博的“我已经说过‘对不起’了”却让我深思。从活动中可以看出，文博对“对不起”的理解已与现实有很大的偏差，在他看来，似乎说了“对不起”就没事了，就可以把自己的错忽略了。我认为孩子之所以形成这种认识偏差与孩子的认知水平与道德认识能力有关，反映了我在平时活动中使用教育手段、方法及处理问题时，在科学性方面有所欠缺。所以在今后对孩子们行为礼仪培养的道路上，我要更加的科学、严谨。