（笔记）W发现孩子的闪光点

     在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

     但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我们班就有这么几位小朋友，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会到处乱跑；教育活动中有时他会转头找小伙伴说话、打闹等等。也有家长这样给我说过：“我的孩子很固执，老师不严厉一点，他是不会听你的。”

如何教育这样几位“自由人”呢？我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。通过一次次的观察，一次次的发现，让我对这几位幼儿有了新的了解，通过鼓励给了他们自信，使其获得了积极的情感体验，从而产生了更多的积极行为。

记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”