笔记（L）四月区域

区域游戏是一种创造性活动，它有想象力的参与，是幼儿创造性地反映现实生活的活动，也是儿童利用各种不同的游戏材料，通过思维和创作反映现实生活的游戏。在活动中，幼儿可以按照自己的愿望去构思、去建造。它融操作性、艺术性、创造性于一体，通过一系列的区域游戏活动，有利于促进幼儿感知觉、动作、知识和智力的发展；有利于培养幼儿良好的意志品质；还能发展幼儿的合作精神，增进交往。

四月我们开设了新的区域，有表演区、体育区、科学区、美工区。

四月的重点区域是表演区，幼儿可以在其中体验成人的生活，把自己想象成一个大人，来表现自己的一言一行。

我们的表演区又增添了许多新的游戏操作材料，有了新的变化。如：皱纹纸、服饰、头饰、身份挂牌、小茶壶、新品茶叶、抽奖送礼品等。大大增加了游戏的趣味性，提高幼儿玩游戏兴趣。

科学区：投放了各种实验操作材料，乒乓球、筷子、各种材质的纸、小石头、透明的杯子等。实验操作方法图片，供幼儿观看、参考，创新实验方法，与同伴合作进行实验。

体育区：投放了各种体育器材，竹竿、大、小跳绳等。既可以锻炼幼儿的节奏感，又能训练幼儿的腿部肌肉跳跃、活动能力。                                                                       

美工区：投放了各种茶壶的图片、一次性小纸杯、橡皮泥、小竹签等，供幼儿选择制作。可以充分锻炼幼儿的想象力，发挥幼儿的创造力，提升幼儿的联想能力。

我们班的幼儿在进行区域游戏的活动中是拥有极大的自主权的。他们根据自己的意愿选择想要进入的区域，并且自主选择游戏材料，按照自己的想法来进行游戏。老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿自己主动的活动，引导和激励幼儿在活动中发现问题，并自主或合作去解决问题。如：幼儿可根据自己的意愿进入活动区域，在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料，但看到几个幼儿能互相协商共同进行活动时我们也就不干预了，反而让他们自主地去进行活动。

在区域活动开展的过程中，幼儿也会遇到无法解决的问题，这时候教师要给予幼儿语言上的提示，引导幼儿思考，解决问题，而不是幼儿向教师寻求帮助，教师就告诉幼儿解决问题的方法。