（笔记L)《喜欢钟表的国王...

时间是我们日常生活中非常重要的一个概念，不管在哪里，时间都左右着我们的行为和生活方式。大班孩子很快就要毕业升入小学了，许多规则性的常识需要提到有关时间的概念，但是如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢？如果我们生硬地给孩子们灌输一些时间怎么怎么重要的概念时，孩子不一定能理解和接受。于是，我想到了绘本《喜欢钟表的国王》。故事讲述了一个喜欢钟表的国王，达到了贪心的程度，因此发生了许多不愉快的事件，最终他感受到了钟表的重要性，也感受到了自己的做法不正确。孩子们对此类趣味故事总能产生浓厚的兴趣，通过这个阅读活动，不仅能帮助孩子们从钟表里发现时间，了解时间的重要性，从时间的概念里获得成长与体验，而且能使孩子们体会到绘本阅读的无限乐趣，因此我们设计了此次活动。

在绘本教学时，我不仅仅就画面而讲画面，更重要的是引导幼儿对钟表产生兴趣，我的活动目标是这样设定的：1、理解故事的内容，了解时间的重要性。2、了解钟表的结构与用途，认识各种常见的钟表。3、认识整点和半点，会设计钟面。

在活动过程中，老师首先制作了生动形象的PPT课件，通过一个个画面让幼儿理解绘本内容：嘀哒嘀哒国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴得哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。” 国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。 中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他， 国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法相信地询问大家。“是的！是的！国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视！” 于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。 国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。

故事讲完了，我们可以根据故事内容提问，孩子们充分回答后，老师小结：没有钟表帮忙，我们的生活会很不方便，时间对于大家来说都很重要。接下来引导小朋友认识钟面：长针和短针各代表什么意思，整点和半点有什么特点。再结合ppt，引导幼儿观察图片上的钟表，根据每种钟表的特点，了解其具体名称。（挂钟、台钟、落地钟、手表、怀表。）在区域活动中，可以指导孩子们自制钟表，引导幼儿在生活中进一步了解钟表的结构与用途。

绘本教学特有的直观形象性对孩子们的吸引力很大，能够极大地调动孩子们思考的积极性，更好地提高孩子们的感悟能力，比教师单纯地讲故事更容易引起孩子的兴趣，这也正是绘本教学的亮点所在。因此，我们选择运用绘本来向幼儿讲述钟表的结构与外形以及时间的重要性。绘本《喜欢钟表的国王》给孩子们提供了更大的探索、思考空间。幼儿利用绘本中的画面自由畅想，感悟其中的道理，不过绘本教学还需要老师正确适当地引导。在本次活动中，孩子们都能通过观察绘本画面说出故事内容，并感悟到时间对人们生活的重要性。在设计钟表这一部分，孩子们充分发挥想象力，设计出了各式各样的钟表，更加深刻地了解钟表的结构与外形。