L笔记：《自然面对公开课》

相信我们很多的老师都有这样的经验，如果自己要上公开课了，心里总担心班级孩子在公开课时不受控制，表现不够如意，因此为了让孩子有更好的表现，能表现“乖一点”，就会先给孩子进行一段“教育”：今天有许多的客人老师要来我们班听课，你们要表现好一点，上课安静一点，不许吵闹，不好好听课待会老师要批评……众多的警告无形中使孩子心中形成了一个公开活动可怕的印象。可是，这样的警告之后，活动中孩子们还能全身心地投入吗?因此，经常出现在公开课上，孩子失去了应有的活泼与热情，变得格外安静，整个活动，只听见老师一个人滔滔不绝……
      做为一名经验不够丰富的教师，原本我也是这么做的，总想呈现最好的活动效果，怕孩子不配合，却没想过孩子无意中出现的失误才是最真实的他们，也是最能体现老师的教育素养的时候！
      上周是我们班的家长半日开放活动，今天的公开课和往日的不同，我所面对的不只是老师，还有小朋友的爸爸妈妈们。我准备的是一节语言活动《幸运的兔子先生》，我准备了故事PPT和音乐。这一次自我感觉准备很充分，而且活动的内容也够吸引孩子，所以在课前没有给孩子任何压力和警告，只是以谈话的方式和孩子一起欢迎爸爸妈妈的到来。
    本次活动是以故事贯穿了整节活动的内容。孩子们认真地听故事、看课件、想问题。几乎每个孩子都举手发了言。每个发言都得到了家长们热烈的掌声。整个活动中，孩子们表现出的热情远远超出我的预期。家长们纷纷表示孩子的表现让他们很满意。
      回想我和孩子之间的默契，我明白了，要想让孩子真正投入，就不要给他们施加任何压力，这样，他们才能感受到学习的快乐、探索的快乐。其实，公开课对孩子来说和平时的活动没什么不同，是我们老师太紧张了，把公开课想的太重要了，却忽视了孩子的心理。所以要想有个好的课堂氛围，课前警告是要不得的，可以用游戏或亲切的交谈来代替警告，孩子会感受到老师的爱和亲切感，也许会让我们老师发现有不一样的活动效果。