笔记：《光的秘密》活动反思（L）

    美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次我开展的科学活动《光的秘密》就是源于幼儿对光的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了一些幼儿感兴趣的、便于幼儿操作的材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。

本次活动我采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。活动一开始我以谈话的方式导入活动，让幼儿初步了解光，知道光的重要性，继而了解光的种类：自然光和人造光。活动第二部分，我出示蝴蝶操作材料，吸引了幼儿兴趣，同时提出要求，让幼儿探索怎样运用手电筒让蝴蝶的影子飞起来，幼儿操作积极性高，分组操作时，很快掌握了让蝴蝶飞起来的秘诀。紧接着，我利用直管弯管，让幼儿探索光的传播路径。为了让幼儿更加直观的感受到光的传播原理，我又利用了激光笔的光在水中呈现的直线现象，幼儿印象深刻。在幼儿了解了光传播的原理后，继而加深难度，让幼儿分组探索怎样让手电筒的光穿过三块有着洞的纸板，并且只留下一个光斑。幼儿尝试着不同方式去摆纸板，表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功，获得了满足，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些不足。

在本次活动中，提供给幼儿操作的材料可以更加丰富，如果给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多关于光的有趣的现象。其次，可及时渗透安全教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光照到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时，我应该抓住这一事件，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。同时，在语言方面，我运用的专业科学用语较多，对于幼儿园孩子来说，语言可以更加童趣一些，这样孩子更易理解。