笔记：区域游戏这样玩（M）

幼儿园区域活动是幼儿园课程的一个重要组成部分，是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动，也是培养幼儿不同能力的好地方。

针对能力强弱不同，将幼儿中能力稍突出孩子作为组长，给组长开小会，提要求：管理好自己区域中小朋友的常规，帮助需要帮助的小朋友，指导收拾游戏材料，活动结束后进行汇报。这样的分配给了能力强的孩子一些锻炼，同时减轻了老师的一些工作，对于能力弱的孩子也会有人帮助。当然老师也要适当指导，了解并关注区域活动中一些实质性的收获和不足，及时给予指导和帮助。经过半学期以来，我们班的区域游戏有了明显的改观，材料分类清楚，游戏中孩子的专注性也很强。

因为区域活动中的创新意识培养有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿的发展需要，能促进幼儿的全面素质的形成，发展，并提高。在这里要特别强调区域设置的科学合理性，区域的设置为幼儿提供了活动学习的空间，扩大幼儿想象发展的天地，所以教师必须设置一些幼儿感兴趣的，愿意活动的区域，真正能体现幼儿的主动性，积极性，自主性的特点。有了幼儿感兴趣的材料，幼儿探索操作欲望饱满，幼儿在其中可以自得其乐，收获丰富。

另外，在区域活动中，我们要重视幼儿自身的特点和兴趣，有的幼儿喜欢美术活动，我们不能因为她语言能力强就要求她去表演区。在区域活动中应该更加重视幼儿的自主权，可以赋予她们选择区域的自主权和选择怎样玩的操作权利。这样的自主区域活动，幼儿收获会更多。同时教师要发挥幼儿主动性，保护增强幼儿的创新意识，相信幼儿有能力把事情做好。

区域活动带给幼儿极大的快乐，更重要的是在操作中，让幼儿真正走进各自的区域活动角色中，让幼儿通过玩、学、乐中，得到了更多的收获。我们一定要重视和开展好区域活动，让每一个幼儿快乐地游戏，快乐地收获，快乐地成长。