笔记：随机教育（L）

一天下午的游戏活动时，教室里爬来了一只蜘蛛，停在墙上，这时刚好是我在组织游戏的开始，我并没注意到蜘蛛的到来，我要求小朋友坐端正，听我讲游戏规则的要求，但小朋友的注意力一直集中不过来，眼睛一直停留在蜘蛛上，不管我用多好的语言、笑容，都不能把幼儿吸引过来，甚至有些小朋友大声喊：“老师，蜘蛛在那里”，我正想发怒，忽而一想，在我面前的这群孩子都是只有五六岁的年龄，对于这个奇妙的世界充满好奇，正要老师来为他们解释、启蒙，我作为一个老师，何不用这个蜘蛛的角色来丰富他们的游戏呢？怎么能随便就破坏他们强烈的好奇心呢？我的脑子一转，走到蜘蛛面前，对着它：“蜘蛛，欢迎你来我们班做客，”“小朋友们。你们过来欢迎它。”这时，全班的孩子们都欢呼了起来，一边拍手一边说：“欢迎欢迎”。正当小朋友情绪非常愉快时，我轻轻地走到蜘蛛面前，侧耳作倾听状，让小朋友的注意力集中在我身上，然后作传达：蜘蛛说，今天来看我们班的小朋友玩游戏，它要跟很认真玩游戏的小朋友作好朋友，还要跟它一起游戏呢？你们想不想跟蜘蛛做好朋友呀？“想”小朋友相当认真，毫不思索就回答了，趁这个时候，我把游戏规则和要求都有声有色地给小朋友讲清楚了，幼儿很快掌握要领，把它们所要做的角色演得非常好，虽然幼儿有时目光看一看蜘蛛，但表情认真，目光亲切，生怕蜘蛛不喜欢他。

这一情景也让我联想到了教育家陶行知说过的“生活即教育”。教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变，同样生活无时不含有教育的意义。孩子的生活是取之不尽的，只要我们拥有一双敏锐的眼睛，在任何时候，任何地点都可以对孩子进行随机教育。教育契机不仅局限于一种课堂教育，各种教育的契机都应该有。能够捕捉教育契机渗透到平常的教育活动中也是创造更好的教育的关键点。