笔记：小组长的魅力（L）

  我们班的贝贝是一个非常调皮的孩子，在班里，不遵守纪律，爱和小朋友打闹，喜欢到处跑，经常会有小朋友告他的状，“老师，贝贝又推我了”“贝贝又在卫生间吵了”……我也经常和贝贝聊天谈话，希望他能有所进步，上课能守纪律，不吵小朋友。他每次都是答应的很干脆，可是过一会他就忘了，还是和以前一样捣乱。今天又到了选小组长的时间，这是孩子们最兴奋的事。我一改常态，让孩子自己来选自己组的小组长。贝贝这一组，大家都选能力强、爱动脑的路阳做小组长，一听到孩子们的话，贝贝有点失落。我看得出他特别想当小组长，我便给大家提了个建议说：“我们的路阳的确很能干，而且小组长工作也做得不错，不过大家是不是也给贝贝一个机会，他今天表现真得很不错，上课能动脑举手发言了，让他也试试当小组长吧。”本以为我的提议大家一定会很快接受，可是有孩子突然站起来说：“老师，我觉得他还有点小小的毛病，他爱推人，上课也总是吵，我觉得小组长他做会不行。”听到孩子能站起来反驳我提出的建议，我觉得真得很惊奇，可另我更惊奇的是贝贝在全体小朋友面前大声地说：“我想改掉我的坏习惯，我以后不再推人了，也不吵了！”听到孩子这句大声的话，我在感动之余明白了孩子的决心。更让我意想不到的是，成恒突然站起来，竖起大拇指对贝贝说：“你真棒！”孩子们也纷纷站起来夸奖他。从他眼中我看到了他前所未有的自豪，从孩子们的眼中，我也看到了孩子之间的那种宽容，那种友爱。贝贝当了小组长，的确进步了很多，也能很好的控制自己了。

 孩子让我有了很多的感动，其实孩子们都很爱当小组长，也都能当好，只是小组长的位置太少，有很多孩子都很愿意来当个小领导，只是给予他们的机会太少。孩子对小组长工作的喜爱让我想到每个孩子的身上都有许多的优点，我们老师可以根据孩子自身的特点安排一些“小组长”或是“小管理员”之类的职务，让孩子在对孩子的管理中，来提高孩子的自我约束能力，提高孩子的责任意识。这样每个小朋友都有机会当小组长，每个孩子都会充分发挥自己能力，争当一名大家都佩服的小组长。每个孩子都是独一无二的，他们的个性发展都是不同的，作为教师的我们，要给予他们更多的关爱和机会。