笔记：大班科学《声音的秘密》活动反思（M）

教研活动开始了，我们学习的机会又来啦！每次开展活动总是辛苦和收获并行而来，让人期待，又有点让人担心。期待着新知学习，担心着自己能不能很好把握机会。本次科学组开展了同课异构活动，我们科学组所有老师都要参与其中，年轻老师和经验丰富的教师结成帮扶小组，通过多次的研讨，确定我们几位老师上展示课。课题是大班《声音》，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，怎样开展这次活动呢？我们无所适从，但是我们又不得不好好地完成这个任务和挑战。

第一次探讨中，几位有经验的老师给我们推荐了几个课题《声音怎么来？》《好听的声音》《不一样的声音》，从这我知道了，虽然是一个主题，可以透过不同的方向选取自己要开展活动的方向。第二次研讨，我初定了《声音的秘密》，当我介绍自己的大致流程后，园长老师给我建议科学探索一定要有操作和记录，我明白了科学活动一定要让孩子真实去操作，记录才能让孩子有别与猜测。在几次集体教研后，指导老师也给我许多建议，组织任何活动一定要把握重难点，帮助指导孩子去突破学习中的一些不太明确的知识点，这是老师的课堂解决问题的必要能力。

本次活动中，我通过一、游戏《猜猜他是谁》激发幼儿的兴趣，请几名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁？然后小结：声音可以用耳朵听，不同的东西声音不一样。二、先猜再试试，并记录。出示不同材质的操作材料（响板、瓶子、勺子、纸张、竹子）幼儿先猜猜它们能不能发出声音，记录后再操作，操作后再记录，然后幼儿分享展示记录卡，并试一试。教师引导小结声音是通过敲、弹、摇等动作产生的，没有动就没有声音，这个动叫“振动”。引导幼儿了解声音的特点：振动产生声音。三、为了形象感受“振动”，带领幼儿玩游戏：跳舞的豆子。将豆子放在大鼓上面，用木棒轻轻敲重重敲，幼儿感受振动。另请每个幼儿将手放在鼓面上，教师敲鼓幼儿感受振动。四、运用同样的操作材料幼儿尝试用不同振动方式产生声音。五、小结在操作过程中声音的嘈杂，引导认识噪音和乐音，学会平时注意声音的环保。

活动结束后，在课后研讨中，许多老师对于我的活动给予了肯定，大家认为我的操作记录卡制作很好易懂易操作，活动中小结可以严谨地概括声音特点。我很激动也很感激，而这些都离不了老师的帮助和指导，是集体的智慧才让我把握好本次活动，我想说：谢谢大家！