《比高矮》（M）（活动反思）

中班科学活动要注重引导幼儿喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果，主动汇报操作的结果。本周我们开展了《比高矮》的活动，教学目标主要有二点1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。

对于高矮这一物体的表现现象，我们中班幼儿是可以基本掌握的，但是关于高矮的相对性和排序，我班幼儿相对来说有些不明白，所以我把这一环节作为重点难点来教学。首先，出示两个有明显差异的自制纸筒，幼儿来复习高矮的意义，同时故意不在一个平面上让幼儿进行比较，幼儿会发现不在一个平面上的不公平和不正确，在同一平面上时幼儿可以明显区分。接着放下矮的纸筒，拿出另一个更高的纸筒幼儿进行比较，幼儿发现原先高的纸筒现在是矮的了。同样的方法取出更矮的纸筒与原先矮的纸筒比较，发现原先矮的纸筒现在是高的了，幼儿可以形象地感受到高矮的相对性。最后请几个小朋友上台玩比高矮游戏，进行高矮的相对性的复习，孩子们很容易发现和不同高矮的孩子比高矮，结果是相对的。

对于高矮的排序这一活动，我更注重让幼儿以小组的形式来操作。每组幼儿拿到不同的材质高矮操作材料（纸筒、积木、竹筒、树桩等）。孩子们在操作中，提醒在一个平面上进行两个两个的比较，然后进行排队，排好后小组中进行目测物体高矮顺序。接着小组内进行逆向排序，最后每组交换材料来操作排序，感受不同物品的排序。通过几次的操作练习，孩子们在游戏的愉快氛围下学会了高矮的排序知识。

每一个活动都有它独特的特点和孩子们掌握的重难点，抓住一个孩子容易突破的点，正确引导孩子去解决和探索其中的知识是我感觉很重要的并且很有意义的。