《我好担心》公开课教学反思（T)

 再过几个月,孩子们就要进入小学了,对孩子们而言小学毕竟是一个陌生而又有诱惑力的地方,向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。社会活动《我好担心》通过绘本故事《我好担心》贯穿始终,《我好担心》的绘本是孩子已经阅读过的一本绘本。故事中小莉形象比较典型,以此来吸引幼儿的注意力。活动通过让小朋友们自己发现问题,解决问题,到最后老师以邀请两位好朋友——将要入小学的“豆豆”和“莉莉”这两个角色,说出了孩子们普遍担心的问题,通过活动,主要让幼儿了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异,以及化解忧虑,以正确的心态和策略面对变化。本次活动,我给幼儿一个大胆表诉自己内心想法的机会,使他们从担心转变为不担心,适时调整好他们的心态,为他们入小学做好良好的心理准备,最终以健康愉悦的心理状态进入小学。     

活动开始,我通过回顾绘本《我好担心》来吸引幼儿注意力。导入小朋友自己即将上小学的心理活动——担心我们快要进小学了,好担心呀。上小学要去得很早吗?要是迟到了,老师会把我们关在外面吗?小学里怎样上厕所呢?在小学里我们能带玩具吗?小学里有男老师了,他们凶不凶啊?孩子们都能说出豆豆和莉莉担心的事情,也如我所料说出了很多自己担心的事情,如:“到了小学作业多不多啊?”“小学里可不可以玩啊?”“上课的时候如果要小便了怎么跟老师说呀?”“上小学了能不能睡觉?有没有饭吃?可不可以喝水、看书、吃水果?”“任务太多没有玩的时间怎么办?”“小学里要不要升国旗?”“可不可以画画、做手工,休息的时候老师会不会给我们讲故事?”“有没有点心吃啊?”“……”孩子们问出一大推的问题,孩子们的问题我也进行了简单地整理和归纳(学习或生活)在孩子问的时候,旁边一些孩子也帮着想着说着解决了一些问题。并以调查表的形式一一记录,并逐一共同商讨解决,接着,我通过讲述故事《我好担心》,让孩子们在故事中寻找解决的办法,让孩子们知道小学的老师是笑眯眯地,很和气的,遇到问题我们可以寻找他们帮助。同时,针对孩子们的个别问题和疑惑,我也进行了简单回答,最后我留给了一些悬念给孩子们,就是接下来参观小学的活动中,让幼儿自己去感受,自己去寻找解决自己的问题和疑惑。