大班科学：送礼物 教学反思 （笔记 Q)

数学活动如果结合游戏来开展,可以激发孩子学习数学的兴趣,产生强烈的求知欲望。我在班级以送礼物为主题开展了7的分合活动。

一、引导幼儿初步感知“7”的分合

活动中我围绕送礼物开展7的分合活动,开学了老师准备送7个蘑菇钉给两个小朋友,先送了1个,请小朋友猜猜另外一个小朋友会收到几个蘑菇钉呢?请孩子们猜想验证。

二、小组合作,探索7的几种不同分法。

我们以一张桌子围坐的小朋友为一组,1个孩子记录,两个孩子在分蘑菇钉,其余的孩子做裁判。这个环节请孩子们探索不同的分法。活动中孩子们和同伴交流,尝试不同的发法,8组的孩子其中有6组的孩子分出了7的6种分法,还有两组的孩子分出了7的四种分法。由于孩子们前期以及积累了一些分合的经验,从孩子们分出的记录上看自己寻找比较好的记录方法,很多孩子说出了我们要序分合。

三、以游戏为主线,引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

活动最后请孩子们玩7的碰球游戏:“嘿嘿我的1球碰几球?”“嘿嘿,你的1球碰6球。”教师和孩子们PK,男生和女生PK,孩子们玩的了此不彼。

     喜爱游戏是孩子的天性,以有情节、有趣味的游戏,能使幼儿对活动保持持久的兴趣,大班的孩子喜欢与同伴合作游戏,与同伴挑战更多的新玩法。同时我们将游戏与数学相结合,也让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验,活动中孩子们通过猜一猜、玩一玩、说一说、想一想氛围中学习了数字7的分合,进一步体验了数的组成中互补互换关系,并进行了有序的分合。