（生成活动）谷类趣味多

生成背景:

我认为“孩子们肉眼的精密度高于成人”,为什么这么说呢!因为有时一颗珠子或类似于珠类大小的东西掉到地上我们都难以寻找,可孩子们一下就找到了,越是珠类大小的东西对于幼儿园孩子来说存在的安全隐患也较多,幼儿常常对精小的东西感兴趣,喜欢抓在手里玩弄,一不小心就会把珠类的东西塞到鼻孔和耳朵里,有些孩子根本不知道这是不能食用的,相反却把含在嘴巴里,稍不留心就会卡在嗓子里,这类的安全事故也有很多,考虑到孩子喜欢玩,但是为了安全又不能放肆让他们去玩,所以我就把豆子融入了教学活动中来,伴着着教学活动的开展,幼儿通过教学途径尽情的体验了玩豆类的乐趣,也提高了自我保护的意识。

中班科学活动

活动名称:谷类的秘密

活动目标:

1、在学习操作中,探究豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。

2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

3、积极参与交流,乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

活动重点:

引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。

活动难点:

运用比较的方法,让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系,使幼儿明白物体与声音之间的关系。

活动准备:

1、各种花生、绿豆、红豆、黑豆、黄豆、米、纸杯、盘子等。

2、幼儿对所提供的农作物已认识,能说出名称。

3、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

活动过程:

一、以问题“豆子装在瓶子里,为什么有的会响,有的不会呢?有的声音较大,有的声音较小呢?”引入,请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

(由于是幼儿自己提出的问题,所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案,有的问父母,有的是和父母一起做起了实验。当然,老师在其中是起着穿针引线的作用,把今天的发现让父母做一个了解,以便父母针对性的进行指导。)

二、向幼儿介绍各种操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。

①介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

②根据幼儿提出的方法,请幼儿选择一种豆子进行操作。

师:小朋友说出了自己的想法,那这些方法到底行不行了,我们一起来试试吧!

③重点在幼儿进行操作的过程中,指导幼儿学习运用比较的方法,探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。(在操作的过程中,有的幼儿又有了新的问题的提出:怎样才能更好地豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?) 

三、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流,鼓励幼儿与同伴交换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。

四、①得出结论:豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。

②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里,豆子才容易掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法,解决问题。

五、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。

六、活动延伸:怎样把豆子装到瓶子里?

1、激发兴趣。

(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

师:“今天,我们这里有很多的豆宝宝,你们愿意和它们一起玩吗?” “那好,我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来,请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?”(幼儿自由交流)

(2)幼儿打开罐子,看看里面到底藏了哪种豆宝宝?

2、自由探索。

(1)听听、看看、说说豆宝宝的不同。

师:“老师这边也有几个豆罐子,我来摇一摇,你们听听会发现什么小秘密?它们发出的声音一样吗?”

师:“为什么发出不一样的声音呢?”

幼儿自由取出一粒豆宝宝,看看长得怎么样的?和旁边的小朋友的比比,看看是不是一样的?(讨论豆子的名称)。

(2)送豆宝宝回家。  

师:“它们的颜色、大小、形状不一样,那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!”(幼儿根据豆豆的标记送它们回家。)

(3)幼儿讨论:你喜欢哪种豆宝宝?为什么?

七、比赛:分黄豆师:下面,我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛,男孩子一组,女孩子一组,用漏勺将剩下的黄豆和大米分开,看哪一组分得又快、又多!

八、点评结束活动。

活动反思:

   本次活动采用农村特有的资源:黄豆、黑豆、绿豆、花生、米。这四种豆是孩子们常见的、比较熟悉的,也较为他们接受。活动前,我做了较充分的准备,给幼儿每人一个豆罐罐。活动时,让幼儿拿起豆罐罐,通过轻轻地摇一摇、听一听,并猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?孩子们通过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的兴趣,幼儿易常兴奋。在自由探索阶段,让幼儿听听、看看、说说四种豆宝宝的不同。孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论,通过与好朋友的豆豆相比较,发现它们的异同,再通过集中教育:“老师这边也有五个豆罐子(其中一个罐子装满了豆子),我来摇一摇,你们听听会发现什么小秘密?它们发出的声音一样吗?为什么?”通过再次实验,让幼儿的探索得以验证。整个活动不是一味地灌输孩子们知识,而是他们自己找到的、自己发现的,自己证实的,因此他们玩得很开心,同时也得到了自己想要的知识,先前的疑惑也就迎刃而解了。 

通过孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,不仅掌握了一些豆豆的特征和用途,还知道了一些它们所做成的相应的豆制品,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。 

中班美术活动

活动名称:《豆子粘贴画》

活动目标:

1.通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基本方法和技能。

2.了解装饰画的特点,能合理利用材料的美加以巧妙的组合,因势造形,形成一个新的图形。

3.培养做事细心认真的态度。

活动重、难点:

巧用材料和不同颜色的搭配(各色豆子间的搭配;豆子本身色彩与底纹纸之间的搭配)。

活动准备:白胶,小刷子,各色的豆,铅笔。

活动过程:

一、激发幼儿兴趣导入:

师:桌子上摆放的这些豆子除了用来吃的,还可以制作美术作品。大家想尝试吗?

二、欣赏观察范图,探究制作方法

1.观察图,说说制作豆贴画需要哪些材料 根据画面构思选择材料。

2.粮食的选择(小豆子、米等。)认真观察这这些豆子有什么特点?

3.探讨胶水的选择 (白乳胶)

4.构成一幅画,需要些什么元素?(点、线、面)

三、教师示范制作方法。

第一步骤:底板的选择   

首先要想好画什么内容,再选择底板的颜色,(如鱼类采用蓝色底板等,)也可先选择豆,再根据豆的颜色选择底板的颜色。   

第二步骤:设计底稿   

首先要想好画什么内容,比如小花,在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来(最好选择粗线条的画。)   

第三个步骤:选择豆子   

各种豆子都有各自的形态、色彩等视觉特征:厚重、轻薄、粗糙细腻、鲜艳、灰暗各不相同。我们要合理地选用材料,根据画面选择合适的材料。同学们在选颜色时,可以根据内容来搭配你们认为最合适,最好看的颜色。   

第四步骤:涂胶水。(用毛笔沿着轮廓涂上胶水)   

第五步骤:贴豆子   

选择你要的粮食,沿着轮廓粘贴出来。(提示:如果是比较小的种子可以用镊子帮忙,如果是比较大的种子可以直接用手粘贴。)粘贴比较小的种子时(如米、小黄米、高粱等)也可用撒的方法,最后用镊子或小刷子稍加整理。  

四、幼儿按照自己的设计进行制作。   

五、展示交流、评价整理   

活动反思:

   秋天是丰收的季节,各种种子都成熟了,为了让孩子体验用不同的材料作画的乐趣,锻炼幼儿手的灵巧性和提高孩子们的审美能力,设计了本次活动。

我把活动目标设为:1.通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基本方法和技能。2.了解装饰画的特点,能合理利用材料的美加以巧妙的组合,因势造形,形成一个新的《种子粘贴画》活动中,我让幼儿了解到了秋天的农作物,他们认识了黄豆、绿豆、黑米、红豆、花生、小米、玉米等常见的种子,并让幼儿通过摸、看、观察,知道了各种种子的形状、颜色及用途,用欣赏、观察的方法帮助幼儿了解掌握种子的粘贴方法。作画的过程中孩子们的兴趣很高,看到自己完成的作品有一种说不出的高兴,让孩子们体验了用不同材料作画的乐趣,锻炼了幼儿手的灵活性和提高孩子们的审美能力。

但是在这节课中也有几点不足之处,需要在以后的课程中多加注意,如:粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象,在今后的学习生活中,我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。

中班音乐活动

活动名称: 《郊游》
活动目标:

1、引导分析歌曲ABA的结构,感受A段音乐的欢快,B段音乐的优美。
    2、学习用动作表达音乐的不同情绪。
    3、学会看图谱打击乐器,培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。

活动重点:

熟悉歌曲旋律,能伴随旋律打节奏。
活动难点:

在熟练打节奏的基础上,学会看图谱打击自制乐器。

活动准备:

1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
    2、自制小乐器,幼儿从家里带来的果奶瓶、空塑料瓶、豆类若干。
活动过程:

一、复习歌曲,进一步感知歌曲的结构和情绪。
    1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手,一边跟录音机唱。
    2、提问:A、郊游这首歌曲有几段?B、第几段和第几段的音乐是一样的?

  (第一段和 第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是ABA的结构。C、A段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。D、B段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。

  二、自制乐器

  1、 教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?” 请幼儿积极想办法,来制作乐器,

2、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?

3、请幼儿分成小组来进行实验。

4、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

5、大家拿着制作的乐器来演奏。
  三、创编动作。

我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构,也知道了A段音乐是高兴的、欢快的,B段音乐是优美的、比较慢的,那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。

   四、看图谱,做身体动作。
  1、今天老师还给小朋友带来了一幅图,现在我们来看图。郊游的时候,心里非常高兴,脚步也比较快,唱走走、走走走时,每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时,一拍拍一下。

  2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢,所以我们拍的时候也要慢些,一小节拍以下。
   五、看图谱,分声部练习。图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。
    六、看图谱,拿乐器演奏。今天,小朋友都是小演奏家,老师是指挥员,小演奏家一定要听指挥员的命令,现在开始,练习数遍。 

七、结束活动。

活动反思:

《郊游》是一首曲调简单、节奏紧走的儿歌,附点八分音符的出现,是旋律变得十分轻快。让人唱上去感到琅琅上口,而且学习起来也比较简单,通过打击自制的乐器,让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性,体现儿童天真活泼的性格特点。歌曲简单明了的节奏,活跃了整个气氛,幼儿跟着明快的节奏,配上自己的肢体动作玩的不亦乐乎。整节课孩子们的学习兴趣都较为浓厚,就连下课后孩子们孩子哼唱歌曲。看到孩子们这么高兴的学习,作为老师也倍感开心。