（笔记L)第一次玩合作绘画

峨溪幼儿园的教学特色是以绘本为载体开展丰富多彩的活动，一本好的绘本可以延伸到课堂教学的各个领域。比如绘本《彩虹色的花》，经过我们小班组老师们的教研和挖掘，我们不仅在语言方面引导幼儿听赏故事，理解故事的内容，学习故事中人物的对话，感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感，而且在科学、健康、音乐、美术、社会等领域加以拓展引导，让孩子们看过一本书后知识面全面提升，受益无穷。

围绕《彩虹色的花》的内容，美术课上我指导孩子们第一次玩合作绘画：让四个小朋友共同画一朵彩虹色的花。由于小班幼儿还处于具体形象思维的初期，他们眼中的花都是一朵朵漂亮完整的花，让他们每个人画出四分之一的花，而且花心、花瓣要差不多大，这是孩子们难以把握的。所以，在指导小班幼儿第一次合作绘画时，我事先把四个人要完成的一朵大花的花心圆弧线勾好了，在孩子们操作之前把四张纸贴在黑板上，让他们能感知一副完整的画，这样，老师再提出一些合作的要求，孩子们就能明白，因为他们知道自己要干什么，就有的放矢大胆去操作了。比如同一朵花的花心颜色要一样的，花瓣的大小也要差不多。当孩子们在画花瓣时，有些孩子不知道怎么画，也不知道到底画多大，这时，老师有意识地把绘画能力强的和绘画能力弱的孩子搭配在一组，这样，不会画的孩子看一看画得好的作品也会有所启发，在选择花心颜色时，四个人要沟通交流，最后确定某一种颜色来涂出花心，这对于随心所欲涂鸦的小班宝宝来说，有人会做出小小的牺牲，会放弃自己喜欢的颜色而服从小组的利益。而在给花瓣涂色时，大家也要相互看看，自己尽可能不要涂出和小伙伴一样的颜色，因为彩虹色的花每个花瓣都是不一样的。此外，在孩子们操作活动中我还不时地提醒各组组员之间要相互看看，相互交流和互动，对有合作和交流的小组进行积极评价和鼓励，还让其它小组的宝宝随时过来看看，向他们小组学习，使他们组的孩子们能真正体会成功的快乐。

花朵画好后，我进一步指导孩子们用撕贴报纸的方式装饰花盆，这也需要孩子们合作：一个小组四个宝宝，两个人撕纸两个人贴就可以了，具体到谁撕纸谁来贴，让孩子们自己商量决定，如果商量有困难时，老师再去干预性指导。等到孩子们的作品都出来时，老师把每个小组的画拼在一起展示在一个大大的KT板上，孩子们可兴奋了：他们在展示板前欣赏着一朵朵美丽的彩虹色的花，找到本小组的作品，不但知道哪个是自己画的，还知道另外三个小伙伴的画子，因为他们在作画的过程中也会关注同伴的创作，这是孩子们体验合作绘画的起步，以后我们还会开展更多类似的合作绘画活动。