（笔记L) 幼儿阅读习惯的培养

  本学期我们幼儿园将继续开展阅读特色活动，这对于我们小班将是一个挑战，因为孩子年龄小，他们各方面的发育还未成熟，阅读水平也很有限，加之平时的看书习惯有很大的随意性和盲目性，所以在如何有效地指导幼儿阅读方面就要付出更多努力，让幼儿从小养成一种良好的阅读习惯，不仅可以开阔幼儿视野，扩大其知识面，陶冶其情操，还能促进幼儿观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展。那么我们家长要如何去做呢？

第一，家长要给幼儿创设良好的阅读环境

      幼儿某种习惯的形成，从一定程度上说要依赖某种情景的反复出现，为幼儿创造良好的阅读环境，是培养其良好阅读行为习惯的前提。阅读环境包括物质环境和精神环境两方面。物质环境方面，我们必须给孩子提供一个光线充足、环境优美、宽敞、安静，有文化氛围的活动空间。阅读精神环境主要是指阅读的氛围，这对幼儿来说是极为重要的，家长每天要抽出一定的时间陪孩子一同看书，做个学习型的家长。

第二，家长要科学地给幼儿提供图书

      幼儿年龄小，认知水平和审美能力较低，对事物缺乏分辨力。家长要尽量为孩子提供具有积极思想意义、富有儿童生活情趣的，能给孩子多方面教益的中外优美童话、寓言故事、自然科学、综合知识等儿童读物，对人物丑恶、荒诞不合科学的鬼怪故事则要抵制。此外，根据幼儿具体形象思维为主的认知特点，必须有针对性地引导小班孩子多看一些画面大、色彩鲜明、内容具体简单而又生动有趣利于孩子理解的图书。例如许多绘本故事书就是很好的选择。

第三，家长要帮助幼儿学会阅读的方法和技能

      正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的愉快，从而产生再阅读的愿望。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾仔细阅读。因此，首先要教会幼儿有顺序地阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，知道阅读一本书应该从头到尾一页一页地看，翻书时要轻轻的。在观察某个画面时，也应和看图讲述一样，按一定的顺序进行。如：了解画面上是什么时候，画的是什么地方，画面上有什么，人们在干什么，等等。对各种角色的表情、动作及角色间的关系注意仔细观察、分析、判断。其次，引导幼儿对全书进行概括的能力，即幼儿看完一本书后，引导幼儿能讲出大致意思。从中学会分辨好与坏、善和恶、美与丑，进而提高阅读能力。

　   综上所述，培养幼儿良好的阅读能力，对幼儿来说受益非浅，他可以使幼儿阅读到大量的儿童读物从而增长知识，还可以为以后的学习打下良好的基础。