《一步一步走啊走》绘本故事...

1、让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”。

2、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。

活动准备：

    散步的音乐，flash动画，游戏地垫。

活动过程:

1.导入部分。

师：小朋友们，我们一去出去散步吧！来听着音乐我们一起走一走（随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走）

2.通过观察flash动画让孩子了解故事内容，知道故事中小动物走路的样子。

（1）师：“你们喜欢在散步吗？

     幼：“喜欢！”

     师：“还有很多朋友也喜欢散步呢！”

（2）出示flash动画。

    师：“孩子们，快看！谁来啦？”

    幼：“小朋友、小弟弟”

    师：“我们跟他问个好吧！”

    幼：“小弟弟，你好！”

    师：“我们带小弟弟去散步，好吗？”

    幼：“好！”

    师：“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”

    师带着孩子们说一步一步走啊走。

（3）师：“在去散步的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢？”

     幼：“会”

     师：“我们一起来看看，谁来了啊？”

     幼：“小乌龟”

     师：“我们一起和小乌龟打个招呼。”

     幼：“小乌龟你好啊！”

     师：“那我们带上小乌龟一起去散步吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？”

     幼：“爬的”

     师：“那我们带着小乌龟一起去。”

     幼：“小乌龟，一步一步爬呀爬。”

（3）师边说边打开flash动画，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去散步呢。宝宝们，你们愿意带它一起去吗？（愿意）那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的（孩子们，自由学）怎么走路的啊？（请一个走的好的孩子上来表演）摇摇摆摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。

（4）宝宝们，我们在去散步的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？（幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，教师带领孩子们学说句式：一步一步X啊X）

（5）那我们的路上究竟还会遇到谁呢，我们一起来看一看（同时出示小兔和鸵鸟）请个别孩子说一说他想带谁去散步，请他用上故事中的话，一步一步X啊X）孩子说完后，教师带领孩子根据flash动画里集体说一说。（小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨）他们高高兴兴的散步去啦，忽然他们遇到了大老虎，能不能带大老虎一起去郊游啊（引导孩子看大老的表情）（不能）那我们看见大老虎要赶紧干吗啊？（躲起来、跑回家）

3.教师利用flash动画帮助孩子回忆故事中的情节。

教师小结：宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了谁啊？他是怎么走路的？（教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式）

4.根据故事表演，边表演边说一步一步X啊X，教师一起参与。

反思：

《一步一步，走啊走》是绘本故事，有趣生动的图片能让幼儿有直观的感受，内容比较简单，比较适合幼儿观看学习。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合托班幼儿年龄特点。我呈现flash动画，以去散步的形式呈现，将绘本的故事内容串联起来，其中小弟弟这个角色是整个故事内容的主线，以我们碰到小弟弟后，观察小弟弟的举动，他模仿小动物们走路的方式，觉得很有趣，让幼儿一起参与模仿，同时了解小乌龟是一步一步慢慢爬的，大白鸭是一步一步摇啊摇的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鸵鸟是一步一步跨啊跨的。幼儿在模仿的时候，兴趣盎然，气氛非常的活跃。当幼儿了解了小动物们走路的方式后，通过完整讲述，让幼儿一边参与到故事的讲述中，同时也让幼儿进一步了解故事的内容。让幼儿能够动静结合，理解故事的内容。

不足之处： 欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点这一环节时，有几个地方讲解的有些过快，故事情节比较流畅，但是一些细节没有把握好。活动中的重点有体现，但是还可以进一步的改善，难点部分可以在活动中的一些环节中，重点强化。引导语也不够精炼、准确，有些时候不自觉的就带出了口头语。活动中，我用多种方式激发幼儿参与的积极性，在完整讲述时，有几个幼儿还是会做动作，在幼儿做动作时，我可以引导其他的幼儿说一说这个幼儿做到是什么动作，这个时候可以发中幼儿的语言讲述能力，活动时的应变能力还不够。在以后的教学中，我还要努力学习，不断改进、完善教学时的教态，不断的提高自己的执教能力。