(W/日记）“春”再续

春,悄然而至,暖暖的上午带孩子去寻找她的秘密再合适不过了。春,总不会孤单,她带来了一群可爱的孩子:小草从地底下探出头来,试一试地表舒适的温度就再也不想回去那个黑冷的世界;树枝头的嫩芽包总是早早立在那里,好像早就有了看春热闹的架势;花海用在这里真的一点不为过,虽然我们在这里不能一览春光无余,随便翻翻朋友圈里各种晒就可以感觉到满足;柳丝的美远远不用提及,是我们都可以看见的;桃花的灿烂也是正好应和这里的天时地利,燕子正如使者,播报着这样一个美丽的消息……似乎,春天算不上拥有什么秘密了,一切都来的那么自然而然……  

本次活动最重要的是让孩子感受诗歌的美、感受文字的美,对于孩子无疑是难的,他们可能做到诗歌中表达的内容初尝滋味就已很了不起了,你能让他们通过美丽的文字联想到一副相应的风景画面从此爱上了这个春天,诗歌中的春天……

结局却总是让人惊艳:在我通过图文配乐加上我使出浑身解数申请朗诵,似乎能引他们入佳境,我觉得在活动中教师的引导是非常重要的,有效的提问帮助幼儿理解散文表达的意境,最后采用分段和整体习的方法帮助幼儿记忆散文的内容,起到了很好的教育效果。散文诗中的优美词汇是精华,例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩,让幼儿尝试性的理解,感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。幼儿眼中的春天远不止是这些,他们更乐于去发现去创造。

 指南中提出:选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动是活动成功的一半。通过活动,孩子获得了很好的学习品质和观察习惯,感受到自然界的奇妙和顽强的生命力更加热爱我们的生活,对他未来的生活态度是非常有益的。