（笔记L）古老游戏也有春天

    最近,我们班孩子迷上了《丢手绢》的老游戏,大家围坐一个大圆圈,一边拍手一边唱着“丢、丢、丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点抓住他!快点快点抓住他!”然后开始追逐跑,输掉的孩子表演节目,游戏再反复进行。这是一个多么古老的游戏啊!这个游戏动静结合、有唱有跳,表演时发挥的空间更大,安静坐着时还要关注丢手绢的同伴会不会把手绢丢给自己,别人追逐时自己肯定会有情感倾向,帮助自己喜欢的同伴呐喊助威,表演时可尽情发挥自己的专长,也可以帮助大家复习一些已学过的歌舞等等,我的感觉就是:这是一个很不错的儿童游戏!我们小时候、我们父辈小时候都因陶醉在这个游戏里而曾废寝忘食过!

    然而,在世界科技日益高速发展的当今社会里,一些经典的传统游戏就渐渐地消失在人们的视线中,最为悲哀的一点就是人们都在追逐新潮,什么时尚就玩什么,也无论这个时尚是不是有利于孩子的健康发展。对于这些刻意地遗忘,我们的教育工作者都很着急,大家都在呼吁要把传统游戏玩起来,我在一些美好乡村都看到这些有关老游戏的雕塑,很多幼儿园也把老游戏画出来放在宣传栏上,指导老师带领孩子们玩。特别是我们幼儿园还专门把一些传统游戏纳入园本课程健康教学的范畴,让现代孩子重拾经典老游戏的精华,让这些老游戏绽放春天的花朵。

    既然,现代高科技游戏这么多,为什么还要鼓励孩子们玩传统游戏呢?因为传统游戏对于幼儿成长起着相当大的积极作用。

    首先,传统民间游戏可以促进幼儿身体的健康成长。不少民间传统游戏都具有健身的功能。比如,老鹰捉小鸡、跳房子、丢手绢、烙煎饼等喜闻乐见的民间游戏,都能有效促进幼儿身体基本动作的发展,提高大肌肉的运动机能;而抓子、撒小棒、踢毽子、滚铁环、走高跷等游戏,不仅能训练小肌肉的灵活性,还能发展幼儿对身体及运动的控制能力,促进协调、平衡等身体素质的发展。

    其次,传统游戏能给予幼儿积极的情感体验。民间游戏大多具有娱乐的功能,帮助幼儿获得积极的情感体验。这种体验包括自由感、支配感、胜任感等。比如,在抬花轿、挤油渣、钻山洞、吹泡泡等游戏过程中,幼儿始终处于主体地位,并保持着身心愉悦的精神状态,这对形成幼儿乐观开朗、积极向上的性格具有积极的意义。

    第三,帮助幼儿形成良好的意志品质。幼儿意志的发展主要表现在其行为的自觉性、坚持性、自制力等发展方面。如幼儿十分喜欢的捉迷藏游戏等,都容易让他们自觉沉浸于游戏情境之中,并通过对游戏规则的自我遵守来调节自己的行为,发展自觉性和自制力。

     第四,促进幼儿智力的发展。民间游戏也有很多是带有竞技性的,例如西瓜棋,它制作简单,规则单纯,材料也最容易取得,可以在纸上、地上随意当棋盘,石子、竹棒等当棋子,两个人可以快速角逐胜负。因此民间游戏具有很强的自发性和自主性,幼儿在自由玩耍时,思维处于高度活跃状态,他们不仅由自己决定玩什么,怎么玩,而且还会自主生成新的玩法和规则,这都有利于提高幼儿游戏的认知和技能。

    另外,很多民间传统游戏,如木头人、网小鱼、拔萝卜等,在游戏过程中还伴随着唱儿歌、童谣,这样又能给幼儿的语言能力、创造想象力提供发展的机会。这对于启迪幼儿的智慧与创新意识有着很大的促进作用。例如,我们常常会看见孩子们在玩传统游戏“ 跳皮筋”时,儿歌的内容在不断改变,这些无不体现着孩子们创新的思维火花。 

    综上所述,好的传统游戏是我们民族的瑰宝,在育人过程中有精妙之处,又丰富了孩子们的生活,给他们带来快乐,在孩子们的生活中它和现代游戏一样都是不可或缺的。因此,我们要多挖掘好的传统游戏,把它们带进课堂,带到孩子们身边,让现代孩子也能体验传统游戏带来的快乐。