(W/笔记）玩音乐——勇敢的小鸟

《勇敢的小鸟》是我们非常熟悉的一款小游戏的音乐,孩子很喜爱也对所设置的游戏情境非常感兴趣但都没玩过,所以兴致更高。倾听学习辨别音乐的不同,体验诙谐、神秘氛围;用身体不同部位玩音乐的趣味练习后,大胆创编小鸟“停”的位置,加入打击乐器、随乐进行表演升级并丰富游戏内容,在游戏情境中,遵守游戏规则,感受与同伴共同游戏的快乐,学习团结协作,完成营救任务,让孩子获得更加美好的游戏体验。

情势紧急,接到任务,角色定位。“鸟王国的三只蛋宝宝被对面猪王国的猪卫兵偷走,我们要将蛋宝宝营救回来!”教师作为训练素的鸟队长,临危受命,孩子们迅速找到自己的角色定位:鸟队员。作为正义感超级强的鸟队员一定想出色完成任务,于是,便有了“有说有练”的“真把式”地练习,无形中孩子们自己乐意接受游戏规则并进行反复训练。当然训练内容也是鸟队长精心设计。又一剧场信息:我们拿出鸟的看家本领“飞”,但是猪王国路途遥远,我们不能一直飞,要飞一会,停一会;在濒临城堡附近时,要悄悄地行进,学会“隐蔽”,就是防止猪卫兵发现。到了城墙下,做一个动作吓唬猪卫兵,要注意是什么动作……

语音提示,观察音乐的位置不同配以相对应的动作。和孩子一起探索第一次“鸟”“停”的位置,巧妙引导孩子加深自己对身体的认识:头 肩膀 肚子 腰 腿 膝盖 脚,也为下一次训练内容不重复埋下伏笔。音乐比较诙谐动感,所以教师一些花哨繁琐的动作尽量避免,纯属用手感受音乐。孩子如果开始比较兴奋,局面就不容易控制。一遍音乐后,回归讨论孩子对音乐故事的理解:我做了什么动作去吓唬猪卫兵——(拍手)、拍了几次?这里是教师的一个机智:孩子如果回答出来我们就抓住契机进行对正确答案的验证,再看一遍;如果没有答对,我们就顺势引出一个好的学习方法,或者是如何获得正确答案的方法:用文明礼貌语言请鸟队长再做一遍,顺势渗透随机教育;不知道拍了几次,孩子说出在心里“数”的方法,也是一个不错的学习方法的习得。根据孩子的掌握情况,进行次数练习,并不断更换“停”的位置,让每一个任务都有挑战,游戏保鲜。

巧妙替换——“沙锤”替武器“手榴弹”,故事形象化。出示沙锤,充当武器,继续激趣。其中引出数学概念:一对儿 一双 就是两只。武器危险,小心谨慎,也是间接给孩子定下“军令状”,遵守游戏规则,做合格的队员,才有资格执行任务。孩子大胆试器:“鸟如何带着武器飞行?”、“如何停”、“如何隐蔽”、“如何行进”“如何吓唬”……分解音乐,孩子和教师合乐表演。表演结束,对一些有危险动作的鸟队员进行引导:强调“团队”精神,不能做伤害团队的事。行进时是同步行进,而不是交替行进。看小队员们已经摩拳擦掌,跃跃欲试,说明我们可以去猪王国执行任务了。

队长查看敌情,队员静观其变,讨论战略。每一次安排都是有准备的:队长出发,队员观察:当到达猪王国城堡下去做吓唬猪卫兵动作时,有没有超过蓝色警戒线;当听到什么口令时,启程往回飞。同样,鸟可以“停”在身体喜欢的部位。起初,鸟队长没有飞出自己的鸟巢,该勇敢行进的时候从不退缩。探查敌情完毕,讨论如何实施拯救任务。训练有素的鸟队员们很快观察到,实施营救不能超过警戒线,当听到“快快快快飞回家,勇敢的小鸟就是它”,即刻返程,回到鸟巢。

实战演练,全面展开营救活动,队长适时退出,推选优秀队员,取回鸟蛋。出发,同样孩子可以停在自己喜欢的部位,听音乐展开行进。队长进行观察,评选最勇敢的鸟队员,奖励大号手雷,进行攻击,分别评选出最佳鸟队员,拯救三只鸟蛋。最后一只鸟蛋回归大本营,游戏达到高潮,此次营救任务完美结束。孩子在玩音乐的过程中,也提高了自己遵守游戏规则的素质,这正是音乐游戏的附加功能。