（W/笔记）周末学习时光

这个周末有点累,因为我们不可以随时拎起行李来一次说走就走的短途旅行;也不能冷冷的清晨享受窝在被窝懒懒睡上一整天的幸福;亦或是三五几个朋友在街的这头那角肆无忌惮地游荡。六点,孩子没有醒来,家人也酣睡在旁,背上包、笔记本、录像机……奔上学习的路途,我的特别假期——学习之旅!

此次的活动安排是非常丰富、合理的:第一天,是生动活泼的师生真实课堂教学,涉及中大班音乐(打击乐、歌唱)领域、大班体育、大班科学领域,让我们收获颇多。第二天,是在幼儿早期教育领域有独到见解的钱志亮教授的讲座,也让我从此决心做个有心思优秀的幼儿启蒙教师。

其中,我印象最深的是南师大幼儿园园长周洁老师的两节音乐活动。起初我很好奇像这样的歌唱音乐活动:第一,没有钢琴伴奏,纯靠教师的清唱;第二,教师却对孩子的唱没有提过多过高的要求;第三,和其他音乐教学不一样,教师没有很早就让孩子唱,而是一直让孩子跟着老师做动作?周老师接下来的解释也让我对歌唱教学有了特别的认识:歌唱活动没有钢伴照样可以开展,相反有时钢伴反而起到事倍功半的反效果。她从一个鲜活的例子:十几年前,周老师当时带中班,许卓娅老师有一个研究生在做毕业论文的时候,他提出幼儿中班孩子音准特别不好,为什么音准不好呢?周老师提出教师左手钢琴伴奏的声音越大,孩子越容易浑水摸鱼。所以,周老师做了一个尝试,在复习歌曲的时候不要钢琴伴奏,就给一个前奏,练习了一个月,结果孩子的音准比隔壁班孩子好很多。因为隔壁班老师钢伴声音很大,左手还弹着和旋、爬音,脚踩着踏板。我们就发现过多的钢琴伴奏,让儿童根本听不清老师在唱什么。钢伴要少的两个原因:让孩子听清旋律;让孩子听清歌词。歌唱教学中,前五遍是不要求儿童开口唱的,先要听。“五遍”强调第一遍必须老师清唱;第二遍老师必须清唱;第三遍可以钢伴,但只许进右手不许进左手;第四、五遍可以进伴奏,但必须单音,不许弹和弦、不许踩踏板。你会发现经过一段时间训练,孩子们唱歌越来越好听了,几乎不走音了,避免了左嗓子。不要以为没有钢伴孩子会走音,因为孩子会努力唱准那个音,他用自己的努力去做,而不是依靠老师的支持,老师给的支架越多,孩子唱得就越不费劲,唱得也就越差。有时老师经常会对孩子说:老师唱得很辛苦,为什么听不见你们的声音呢?是因为当儿童开口唱时,教师没有及时闭上嘴巴。而且,歌唱活动中,孩子开始都是轻轻唱的,这是一个慢慢变自信的过程,他们也有自尊心,和我们成年人学习歌曲也是一样的,不可能对于一首不是很熟悉的歌曲张嘴大声唱。而且强调唱歌要发声在肚子,而不是嘴皮子,这样才能感动自己,感动别人。

钱教授的早期教育我记笔记最多,因为都是关系我们最多的。其中还分别从遗传学、生理学、教育学、营养学等多学科角度,诠释了幼儿园发展的方方面面。告诉家长和幼师,如何通过个性化的教育保育方法,使幼儿更加聪慧灵通;从是视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、运动与神经协调、言语与语言能力发展水平状态判断孩子是否达到作为小学生应达到的要求……其中的“四多”:让儿童多听才能聪;多看才能明;多动才能灵;多抚才能通,精髓深远,需要多加研读才能慢慢领会吧!

周末真得挺累,但是感觉不失为一次不错的学习时光!