郊游 （笔记L）

清明节前,我和孩子们一起去春早公园郊游了,孩子们对郊游仍旧记忆深刻。因此本次的音乐活动开始时,我与孩子们一起进行谈话活动,调动孩子们的社会经验。我通过以下几个问题引导幼儿讲述自己春游时的心境以帮助幼儿更好的理解儿歌的内容。1.小朋友们,咱们春游时的心情是怎样的?2、你们春游的时候和小伙伴们是怎样出发的?3、在春游的路上,你们看见了什么样的环境?因为有了前期的经验,孩子们纷纷回答了我的问题。有的孩子说:我春游的时候特别开心,因为我有很多好吃的可以和小朋友分享。有的孩子说:“我春游的时候和我的好朋友手拉着手去的。我们看见了跟多漂亮的小花。”有的孩子说:“我们在春游的时候我看见了蓝天白云,绿色的山还有小花和小草。”

借着孩子们回忆春游的内容,我请孩子们第一次欣赏了儿歌的内容,并在听前给孩子们问题:“老师这里也有一首关于郊游的歌曲,请小朋友仔细听,然后告诉我听到了什么内容?”孩子们带着问题听音乐,注意力被集中。第一遍结束后,很多孩子积极举手告诉我听到的内容。有的孩子听到“我们小手拉小手”。有的孩子听到“一起去郊游”。有的孩子听到“白云”。有的孩子听到“青山绿水”。还有的听到了“走走走走走”。由于孩子们没有听见“阳光柔柔”。所以我请幼儿带着问题又听了一遍。第二遍,孩子们有侧重点听自己没有听见的,很快就找听到了“阳光柔柔”的内容。

活动的第二个环节,我将歌词里的内容以图片的形式呈现在黑板上,孩子们一边看图片,一边听我清唱,能够更加清楚的了解儿歌内容。但儿歌的第二段“青山绿水,一片锦绣”幼儿理解比较难。这一节的音乐节奏幼儿把握的也不是很准确。因此我在此处作为本次活动的中难点。

活动的第三个环节,我请孩子们创编动作。每一小节孩子们根据自己的理解配上自己的动作,既发挥了幼儿的创造性思维,也引导幼儿适当的表达了自己的艺术思想。每个孩子带着子的理解做着动作。

活动第四个环节,孩子们跟着音乐看着图片做着动作完整的来了一遍。活动中大部分的孩子的参与度很高,只有个别幼儿的注意力不集中,活动目标基本完成。