托马斯小火车不见了(笔记L）

一节教学活动结束后,孩子们休息,洗手准备吃点心时,杨晨曦小朋友跑来对我说:“老师,鲍诚之小朋友的托马斯小火车的小贴花不见了!”我来到“案发现场”。这时好几个孩子们都围在鲍诚之小朋友的红花栏附近一起“侦查办案”。“这小红花去哪儿了呢?刚刚我还看见了呢!谁看见了鲍诚之的托马斯小火车了?”我询问着。孩子们都摇摇头说:“我没有看见;我没有看见。”“那这个小贴花去哪里了呢?”“是不是被别的小朋友拿走了啊?”“是不是自己掉了?”孩子们你一言,我一语的讨论着托马斯小火车的小贴花的去向。我仔细的巡视了一遍在场的孩子的眼神。突然看见第一组桌子下方有两颗小贴花,一个正了,一个反了放在地上。小贴花的旁边有一双小手正在做扔的动作,当我再仔细一看时,是章以轩小朋友的手在着急的扔小贴花。当我看见她的眼神时,她那害怕的眼神立刻躲闪了。我知道小红花的的去处了!之后我请其他小朋友回座位了。请以轩小朋友将贴花捡给了我贴在了鲍诚之的红花栏上。

为了进一步了解小贴花的去处我私下找了以轩,问她:“托马斯的小火车贴花怎么去你那里了!?”以轩站着好长时间不说话,低下了头。看着她低下头,我知道她害怕我批评她。于是我说:“没关系,你说出来,老师不批评你。”她才开口说:“是托马斯小火车自己掉下来的,我没有拿他的小贴花。”“那为什么小贴花不是掉在鲍诚之的照片附近,而是跑到了你的桌子下面呢!”“因为我把小贴花拿走了!”“你知道是鲍诚之的小贴花掉了,你捡起来后可以帮他再贴回去或者交给老师给他贴上去,为什么没有这样做呢?”“因为我想要这个小贴花”“小贴花是一个完整的,现在小贴花怎么变成了两半呢!”“因为我想变成两个托马斯小火车!”“可是你把鲍诚之的小贴花捡走了,他就没有小贴花了,怎么办?”以轩低下了头。我知道孩子已经知道该怎么做了!于是我问她:“下次如果你捡到了别人的东西,你要怎么做呢?”“要还给别人。”

幼儿园的每天都会发生类似的“案件”,生活中无处不充满着教育幼儿的机会。而作为教师的我们也需要耐心的引导幼儿养成良好的行为习惯!