2024年03月29日

幼儿语言观察记录(笔记L)

2018-05-04 15:30:33

观察区域:公共区

观察者:李海燕

观察时间:2018.5.4

事件记录:和往常一样,孩子们下午吃完点心开始了区域游戏。沈心悦、陈伟琦、凌端洋、鲁霖龙、肖续祥等几个孩子选择了这个区域。孩子们拿来了头饰、手偶和话筒。便开始了他们今天的表演,。一上台孩子们就拿好自己喜欢头饰与话筒,由于只有两个话筒,而孩子的人数比较多。所以孩子们在活动的开始会有争抢话筒的现象。陈伟琦和凌端洋先拿到了话筒,她俩便开始唱起歌来《小星星》。刚开始凌端洋小朋友唱的声音比较小,在陈伟琦的带动下,凌端洋也放开了嗓子开唱,一边唱一边做动作。其他没有话筒的孩子拿了点乐器开始在旁边伴舞。等她俩唱完后,沈心悦小朋友想说故事,而肖绪祥几个小朋友想唱歌,大家的意见发生了分歧。于是在他们的商讨下,孩子们觉定将话筒给沈心悦说故事,而其他小朋友来扮演里面的角色。沈心悦说旁白,鲁霖龙当猪大哥,肖绪祥演猪二哥,陈伟琦演猪小弟,凌端洋演大灰狼。分配好角色后,孩子们开始表演起故事《三只小猪》这个故事孩子们之前进行过教学活动,但这几个孩子都没有表演过。于是大家跟着沈心悦说的故事的节奏开始表演起来。

活动分析:

1.凌端洋在生活中是和性格比较内向的孩子,但在区域活动中在其他孩子的感染下很快就放开了自己,大胆的展示自己。指南中强调幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。因此活动中孩子的语言能力也一直在不断的发展。

 

2.活动一开始两名孩子在唱歌,后来有一名孩子想说故事,但她幼儿怎么办,大家都想说。最后大家一起交流想到一人说,其他人演的方法。解决了这个问题。指南中强调幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿在这个活动中不仅发展了幼儿的语言表达能力也发展了幼儿的社会交往能力。


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