蛋宝宝里的小豆苗（日记L）

蛋宝宝里的小豆苗

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。

大班幼儿喜欢自己动手动脑,并对自己感兴趣的问题刨根问底。在探索中有所发现时感到兴奋和满足。能通过观察、比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

前段时间和孩子们进行了彩蛋的装饰活动。春天到了,万物复苏,孩子们对外在的绿色很感兴趣。为了培养孩子们的观察与探究能力,我和孩子们开始了种植活动。和以往不一样的是,这次的活动是每人一份种植内容,并自己观察记录自己的发现。

活动第一天:

活动材料:蛋壳若干、沙子若干、红豆、黄豆、绿豆若干、水、记录本

活动内容:今天我和孩子们准备了每人一颗蛋宝宝,并在蛋宝宝里装上沙子,然后选择一份自己喜欢的豆子种植在里面。

活动反思:听说今天要种豆宝宝,孩子们非常的开心,很激动,也很兴奋。每个孩子选择自己喜欢的蛋宝宝,然后自己亲手装上沙子,种上豆子。有的孩子给豆子浇了水,有的孩子没有给豆子浇水。本次活动完全以幼儿为主题,在尊重幼儿的基础上引导幼儿对自己的种植内容进行观察与探究。孩子们在完成了自己的第一次种植后,在老师的提醒下记录了自己的种植过程。在给豆苗浇水的过程中,一名幼儿的蛋宝宝被另一名蛋宝宝给捏碎了。该幼儿哭的停不下来,自责自己没有保护好自己的蛋宝宝。本次种植的容器选择蛋宝宝的一个主要原因是引导孩子学会保护并爱惜自己与他人的东西。在这样的种植活动中不仅发展了孩子的科学性,更培养了孩子的社会性。

活动第二天:

活动材料:水、记录表

活动内容:观察记录自己豆宝宝的变化

活动反思:孩子们早上来幼儿园第一件事就是观察自己的豆宝宝是否发芽了,细心的孩子们发现有豆宝宝变大了,有的没有任何反应。为什么有的会变大,而有的没有变大呢?有的孩子发现变大的豆子里的沙子是湿的,而没有变化的豆子里的沙子是干的。于是干沙子的孩子拿着自己的蛋宝宝给它浇水去了。大家都在讨论这自己小豆苗的变化,有的孩子选择将自己的发现记录在自己的记录本上。

活动第3~5天:

活动材料:水、记录表

活动内容:将蛋宝宝带回家观察记录自己豆宝宝的变化

活动第6天

活动材料:水、记录表

活动内容:讨论自己回家如何照顾小豆苗的,在家3天对小豆苗的观察与发现是什么?

活动反思:3天的假期结束后,孩子们将自己的小豆苗陆续带到幼儿园,而有的孩子的小豆苗却不见了。同时蛋框里多了一份没有装饰的蛋宝宝。谈话活动时我请孩子们讨论了假期对蛋宝宝的照顾与发现。有的孩子说自己回家后就没有照顾了,都给爷爷奶奶打理了。有的孩子说自己每天都给他浇水,给他晒太阳,现在发现小豆子发芽了,但是没有用记录表记录下来。还有的孩子说自己不小心将蛋宝宝打碎了,在家又重新种了一粒小豆子。经过3天的照顾,有的孩子照顾的很好,有的孩子态度很随意,因此讨论结束后我表扬了细心照顾观察记录豆子成长的孩子,目的在于激发与引导其他个别孩子也可以重视并认真对待每一件事情的态度。

活动第七天:

活动材料:水、记录表

活动内容:观察记录自己豆宝宝的变化

活动反思:早上很多孩子的豆子都发生了变化,很多孩子的豆苗已经长长了很多。孩子们早上来园和其他孩子一直交流讨论自己豆苗的变化。也有的孩子的豆子没有变化,于是我请孩子们仔细观察分析没有长出豆苗的蛋宝宝是什么原因。还们仔细观察,有的孩子说:“我发现长出来的都是黄豆,你们种的是什么豆子?”有的说:“我种的是绿豆。”有的说:“我种的是红豆。” 我说:“为什么绿豆和红豆不发芽呢?”在探索中通过发现提出这样的问题来引导幼儿继续观察探究问题是指南中强调的。因此在活动中我也一直引导幼儿自己探索与发现,记录过程,培养探究能力。