（R 随笔 区域随笔）

幼儿园的区域活动是多样性的，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知。但在区域游戏不像课程教学那样环环相扣的组织，而是让孩子自主自发活动，在活动中学习掌握知识，培养孩子的协作性、自主性等。孩子们的投入表现给了我启发，更让我重新认识了游戏的作用和意义。

活动中我发现我新的材料进去，引起了幼儿的注意力，幼儿开始自己自主的选择这些新的材料，将这些材料运用不同的方式进行游戏，在玩的过程中幼儿由刚开始简单的到后面复杂的，幼儿都是一步一步的开始进行游戏，他们在游戏中会遇到各种不同的难题，刚开始时他们都会寻找老师进行帮助的，于是在一次次的区域总结中讲述，先遇到困难，幼儿自己在一起想办法解决困难，实在解决不了找老师进行帮助，至此已后每当他们遇到困难之后，都会想自己想办法，他们自己各自讲述自己的意见，觉得谁的意见最适合就采取谁的意见。他们不挺的去尝试，每个小朋友都配合的非常好，在玩的过程中每个幼儿都很认真的去操做。在每一次的区域玩过之后，我们都会进行一次的总结，总结自己哪些地方做的好，哪些地方还需要改进的。

   有人说：“每个幼儿都是可塑之才，教育应关注每个幼儿的发展，为他们营造适宜的环境。”相较于集体活动，区域活动提供给孩子们更多的个体活动空间，关注了孩子们各自活动的过程，尊重孩子的个体差异。让孩子更能自主活动，而我们老师在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习经验。这样以后我们才能共同进步，共同学习，更好地开展活动。