（H学习心得）神奇的科学小实验

    很荣幸能到安徽省优秀科学课例的展示活动现场，与最新的科学教育理念零距离接触。这些取材于生活，又充满神秘色彩的科学小实验不仅让孩子们长大了嘴巴，就连参加观摩的教师也眼前一亮，我想这就是科学活动的魅力吧。

   本次活动分为三大部分，首先聆听王圣玉关于园本教研的讲座，接着展示了三节优秀的科学课例，最后三位教师进行反思，所有教师进行了集体教研活动。而给我印象至深的还是三节生动有趣的课例展示，让收获颇丰。

    首先，一节精彩的活动必有让人眼前一亮的创意。如本次展示的三节活动，《冒泡》的高潮是孩子们拿着实验材料自己制作喷涌而出的彩色“喷泉”。《嘘，小石头》中教师将科学活动与音乐游戏完美结合，游戏情景贯穿始终。《探秘磁悬浮》中最精彩的莫过于亲眼见证磁铁的悬浮现象。所以在之后的科学活动选材与设计时，我们也要从创意上更加用心。

   其次，优秀的科学活动不是老师在教，而是孩子的自主探索与学习。

   以上的三节科学活动的组织，教师相对来说是比较轻松的。教师准备好相应的材料，幼儿自主的探索，特别是《探秘磁悬浮》，幼儿非常有耐心，一次不成功，就多试几次，老师想要帮助孩子 还都不愿意呢。可见是孩子在自主的探索，对科学活动有着浓厚的学习兴趣，这才是科学活动索要达到的目标。

   最关键的一点，每节活动的背后都有着一个默契配合，不分彼此的合作团队。我们看到的只是短短30分钟的展示活动，可是这背后渗透着的却是令人感动的团队合作精神。在课后反思环节陈老师就道出了这份令人感动的团队精神。从孩子外出游玩回来无意谈起的乘坐磁悬浮列车的经验到活动的详细设计到适合的展示教具，每个人都积极的献计献策，一点点，一滴滴都凝聚到大家的智慧。

    此次的学习之行，为我的科学教育活动开启了一扇大门，我也要从孩子自身出发，从孩子感兴趣的事物入手，让我们一起走进科学的神奇殿堂，了解有趣的科学实验吧!